王崧舟《最中国：词的境界》听课笔记——教育梦全国小学语文名师教学观摩研讨会
文摘
2024-09-23 21:19
广东
如果王老师没记错的话，一年级的时候你们就跟着杨万里去过江西的吉安，在那里，你们欣赏过这样的风景：二年级，你们跟着诗人去了四川成都，在那里，你们欣赏过这样的风景：
三年级的时候，你们跟着诗人李白去过安徽芜湖，在那里欣赏过这样的风景：四年级，你们又跟着苏轼去了江西的庐山，在那里欣赏过这样的风景：
五年级，你们跟着诗人张继去了江苏的苏州，在那里欣赏过这样的风景：
这就是小学五年你们经历的诗词之旅，这样的诗词之旅，有意思吗？3.这趟诗词之旅有两条路线，第一条路线的导游是——只能选其一，要写出一份旅游意向书，和谁去，写清楚，前往哪里去？写具体理由，理由越具体，意愿越强烈。他们都关心百姓疾苦，爱国爱民，这样的两位导游将带我们去哪里看怎样的风景呢？5.既然是旅行日记，那就有时间地点天气。要有依据。所有的依据都在告诉我们，这趟旅游在晚上。晚上的旅游比白天更刺激。两三点雨山前，有没有同学发现，一开始就下小雨吗？天气一开始是晴朗的，后来才下。这是有可能踏上的旅途，师描述场景……带着这样的感觉，再来读一读。6.读着读着，有没发现，导游辛弃疾一直在跟我们说什么？就这样，辛弃疾一直对我们说丰年，这份喜悦把谁吵醒了——喜鹊8.说丰年的喜悦还把谁吵醒了，知了，你还会怎么说？9.就这么说呀有呀，七八个星 天外，就这么有呀，两三点下雨了，各位，该回家了。从哪里看出辛弃疾回家了？旧时，就是从前，以前他在这家茅店喝过茶，洗过脚，以前甚至在这露宿，奇怪，这么熟悉的茅店，为什么会有一种突然出现陌生的感觉，为什么？不要忘了他一直在说什么，一直在沉浸什么？他被什么吸引了？他在说什么？这是丰收的喜悦，一路走一路说。突然，茅店出现了，那是因为他完全沉浸在丰年的喜悦当中，我们把这种喜悦再次用声音传达出来。正是丰收的喜悦，快乐，开心，就让他忘记了，路一转，就是茅店。其实丰收和他没有直接关系，但是农民的丰收就是辛弃疾的喜悦，这样的境界高不高，辛弃疾追求的就是这样的境界。
6.联系外出旅游经历，如果遇上大风，你的心情如何？7.诗人这一趟失落了吗？沮丧了吗？诗人心情如何？用心体会，找依据。自由读。8.奇怪，突然遇到恶劣的天气，诗人的感觉竟然是乐观，哪里读出来的？如果心情恶劣听到的都是噪声，但是他听到的是乐声，足见乐观。10.不奇怪吗？怎么会有这样的境界？答案藏在档案表中，看到哪里你会有恍然大悟的感觉。没有乐观的心境怎么写得出豪迈的气势呀？还有哪里也悟出这一点。这是张孝祥和辛弃疾的诗词之旅，也是你们的诗词之旅。你们有没有发现，现在的板书，就是另一首西江月，但是老师只写了半首，剩下的半首，应该谁来写？人生有太多的喜怒哀乐，有太多的情感，还可以写什么？只要发自内心都可以，诗词之旅不寻常，境界高格向上。
