打下这个题目的同时，心里满满的挫败感，没错，我又和北北杠上了。
最讽刺的是，周末才接受过心灵疗愈的我，原本下定决心，我要学会无条件的接纳北北，哪怕他在目中无人，再放肆，我要学会真正的接纳他，理解他，共情他。
可是知易行难，说起来简单，要做到真的太难了。
01
回到今天早上，“事故”发生现场，这节是体育课，这段时间我都在抓课前静息，每节课前我都会守候在教室门口，孩子看到我在，课前准备的效果也会稍好一些，静息员喊口令，绝大部分孩子都会跟着去做，静静趴好等着老师过来。
偏偏就是北北，只见北北用校服外套将一只手裹住，然后将其当作枪对着后面的小莫瞄准，边瞄嘴里还发出“biubiubiu”的声音，小莫见我在教室门口，没有理他。
北北变本加厉，直接把校服甩到小莫的脸上，小莫忍不住开始还击，两人就开始你一下我一下地打了起来。
见状，我开口提醒：已经上课了，北北回座位坐好。
北北的耳朵就像装了消音器一样，压根没听见，我重复了三遍，他没有丝毫反应，反而是小莫，我提醒第一遍就赶紧坐下，但北北压根没有放过他，还是照旧用着他的“隐形枪”一直在攻击小莫，我走到北北面前，示意他坐下，他才不情不愿地回到座位。
可这还不算，坐下的他一直在叨叨叨：他是小偷，偷了我的尺子，就是他，就是他！边说还边回头还想去打小莫，迫于我在旁边站着，他还不敢太放肆，但他也没有静下来，而是将手上的衣服再次缠在了手上，并开始甩了起来。
我一步上前，将他手上的衣服拿下，直接拿走放在讲台上，这下他可不乐意了，整个人都蹲在椅子上，手还不停地拍着桌子，这时，体育老师来了，我示意体育老师先把其他同学带走，我来处理北北的问题，同时，我也将小莫留下。
孩子们都走过，我问北北：“你刚刚为什么说小莫是小偷？”
“因为我觉得他想偷我东西”北北嚷嚷着。
“想？”我顿时不解。
“就是他，他以前也拿过别人的东西呀！”北北不依不饶地说。
我瞬间无语，继续追问：“那你有亲眼看见过小莫拿你的东西吗？”
北北摇了摇头，小莫也赶紧争辩：“老师，我没有拿过他的尺子，他自己以前也拿过别人的东西呀！”
“我没有拿过，我只是抢别人的东西。”北北特别振振有词，我顿时气结。
北北上课一直爱抢别人东西，上课上到一半他会突然下座位匍匐前进，趁前后左右的同学不注意一把抢过别人的铅笔和橡皮，或者是看到别人有好玩的玩具，他会偷偷装进书包里。
让我印象深刻是，有一次班级做科学小实验，实验道具里有个小球球，北北趁其他同学不注意，一下子偷偷将十几个小球球拿走塞进自己的口袋里，这都是我亲眼所见呀！
现在，他说觉得别人偷他东西，我实在是无法理解。
说着说着，北北还想去打小莫，我拦住了他，并让小莫先去上体育课，目前来看，小莫在这，压根处理不了任何问题。
小莫一听，赶紧从教室跑出来了。北北见状也想去追，我拦住了！
本想和北北好好聊一聊，可他一见教室只有我俩，立马就开始耍赖，我让他坐下，他边坐边踢桌子，身体用地往后靠，把后面的桌子都推得歪歪扭扭。
我忍无可忍，大吼一声：“别动了，坐好。别人静息都能坐好，就你，每次静息什么都听不见，你以为教室是什么地方！”
见我生气了，北北更加不听了。索性从座位上跑起来，一下子跑到图书角那里，见我想过去，他又立马换个位置，边跑还边笑，我感觉他在逗我。这“猫抓老鼠”的游戏我不想玩，你爱跑你就跑吧，我找了张凳子坐了下来，静静地看着他。
他见我不追，整个人又趴在地上，开始玩桌椅。我开始放缓语气：“北北，你能过来和老师聊一下吗？”北北压根不理我，只是眼珠子提溜转，还在笑。
我拼命对自己说：“不要生气，不要生气。”可心里早已翻江倒海。
趁我一不留神，北北瞅准时机从教室后门溜了出去，那一刻，我真的想冲出去将他抓回来揍一顿，可我知道，我追不上他，我也不想追他。
我出来走廊一看，北北跑到了教室对面的走廊，这时别的班级还在上课，他跑到别的班级门口去晃悠，也引起了别的小朋友的注意。我赶紧过去，他见我过来，又开始跑，这家伙，跑得飞快，我生气地说：“你赶紧回班，不要影响别人上课。”
此刻我的怒火升腾，却拿他毫无办法，一种深深的无力感油然而生，好在他见我生气了也识趣地回到了教室。
这家伙，一有问题，就逃避，你想和他聊简直是异想天开。
我也回到了教室，此刻我已经不想再抓他了，但我也不能让他去影响别人。于是，我就在教室改作业，他玩他的桌椅。
我想，北北的问题真的不是我一个人可以解决的问题。
上周五，我外出一天，一天内接到了三个副科老师的投诉，内容无一不是北北的“光辉事迹”，上课肆无忌惮，想下就下座位，经常是动手打别人，要不就是朝别人扔纸条，就连教我们班脾气最好的科学老师也忍无可忍，下课直接将他留下，直接联系家长。
这孩子成功让所有副科老师都气得跳脚，作为他的班主任，我更是首当其冲，每天都在处理他的一大堆问题，真的是心力交瘁。
这样的北北，到底该怎么办呢？我不知道。
极其郁闷的一天，今天最深刻的感受：当班主任一点都不快乐！
