畅所“育”言丨陈敬畅：我的教育“三观”——教育观、教学观和教师观
文摘
文化
2024-10-30 07:00
浙江
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（一）教育观
（1）教育，就是培养习惯。教育，就是培育人的精神长相。教育是一种慢的艺术。教育是一种殷切的期待和巧妙的忍耐。教育是开发生命的事业。教育的本质是唤醒，激励与影响是教育的两个别名。 （2）教育的最终目的不是培养“生存技能”，而是要提高“生命质量”。教育的宗旨是学为人、学做人。一切教育的目的是形成性格。孩子的成长，成绩只是附属品，好性格才是最终拥有幸福人生的关键。大多数都是普通人，幸福是人生的终极追求。尊重差异，接纳平凡，培养幸福的普通人，是教育的理性选择，也是不低的标准。
（3）教育，不仅仅只是学校教育。家庭教育，是孩子的第一教育。学校教育，不应该只有知识教育，还应该有思想教育、思维教育、心灵教育和生命教育。学校育人，不仅仅只是课堂。学校环境，是育人的第三课堂。不能无限夸大教育的功能，学校的主要作用是提供学习环境，教师的主要作用是给予引导。
（4）教育的质量，说到底就是教师的质量。真正的教育质量，不是当下学生的考试成绩，而是带给学生将来的影响。成功的教育，就是让受教育者成为最好的自己。教育的成功需要通过若干年后学生的成就以及幸福感来验证。教育的成功有赖于良好的沟通，教育的失败往往在于沟通的失败。师生关系就是一种教育质量，良好的师生关系有助于将较好的教学方式转化为教学成效。调动学生的学习积极性，是撬动教学质量的关键支点。
（5）天赋大于教育，创造源于悟性。最好的教育是自我教育。最出色的学生不是老师教出来的！创新力的培养，靠的不是教材、教法与教改，而是教的人的灵性、灵气和灵动。先进的教学方法，需要先进的老师去操作。一流学生配备一流教师，才可能培养出一流人才。国家应该建立机制，让最优秀的人（一流的人才）培养更优秀的人。
（6）教育改革难，难在课程改革；课程改革难，难在评价改革；评价改革难，难在文化变革。文化不变格，教育难改革。教育的问题其实是社会问题的折射，教育问题的背后，往往是社会问题！ ![]()
（1）教，重要的在于听；学，重要的在于说。教学的过程，就是语言文化与沟通文化的创造过程。备课的本质，就是“语言”转换—-把教材的学术语言，转换为教学语言。教学语言既是教学的主要工具，也是教学的重要手段。教师的教学语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。因此，教师要有三种语言敏感：文本语言、学生语言和教学语言。
（2）课堂的境界，就是教师生命的境界。课堂的样子，取决于教师生命的样子。课堂的品质蕴含在教师的育人理念，学科素养，教学视野，人文素养和人生阅历之中。品质化课堂就是教书育人并举的课堂，并体现三个层次：知识性教学、思维性教学和思想性教学。
（3）没有预设，那是不负责任；只有预设，那是水平不够。教学就是即席创作，课堂需要即兴表演。教学就是教思维，教学的要义在于激活，教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。教学的最高境界，就是让人开窍。
（4）好的教学，就是理解后的再创造。好的教学，应该把所教的知识和内容上升到方法论和价值观，并让学生体会到学习的价值。最好的教学时间，就是学生有学习热情的时候。教学专业的全部意义在于引起学习、维持学习和促进学习。
（5）课堂教学的“一二三四五”。 一个核心：教思维；两个基点：基于学情、基于学习；三个视角：学科视角、思维视角、哲学视角；四个关键事件：课堂提问、课堂展示、课堂训练、课堂小结；五个出彩点：智问、点拨、点评、示范、总结。
（6）思维型教学的3个“三”。三大关注：学科思维、学习思维和学生思维；三大要素：情境创设、提出问题、应用迁移；三大行动：渗透学科思想，落实学法指导，重视学生表达。
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（三）教师观
（1）教师这个职业，是一种需要终身学习的职业。教师自身在中小学期间的学习品质，决定了教学的品质。教的好，教的轻松的教师，往往都是学科功底好，表达能力强的教师。教师未必是天然的教育者，需要不断修炼，优秀教师都是悟出来的。
（2）教师这个职业，首先是微笑，其次是教书；教师这个职业，未必越老就越好。教师的专业性或教师工作的挑战性，主要体现在对当下教学情境、学生提问等问题的快速反应与灵活处理。课堂提问环节，最见教师的教师功底与教学功夫。
（3）教师这个职业，是充当引路者的职业。教师职业的本质特征就是指导与引导，教师专业的全部意义在于对学生进行学科思想指导、学习方法指导和学生成长指导。教师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望。
（4）教师这个职业，是个充满创造性而不乏理性的职业。教师的创造，主要体现在“转化”上，即把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。教学就是即席创作，教学过程就是语言文化与沟通文化的创造过程。
（5）教师这个职业，说比写重要，博比精重要，实践比理论重要，身教比言传重要。受学生欢迎的，往往是幽默风趣，博学多才，爱好广泛，与学生打成一片的老师。要成为受学生崇拜的老师，自身的心智在同龄人中应该属于佼佼者。
（6）教师这个职业，一种神圣的职业。做老师是一个“良心活”。教师：先有父母心，再做教育人。教师本身就是一本教科书，品格和学问教师的两大宝器。学高为师，身正为范。教师的心理健康是学生心理健康的必要保证。 一位比较好的老师，能够为学生指出光明；一位确实好的老师，能够引导学生走向光明；一位最好的老师，自身就是学生的光明。
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图片作者提供
作者陈敬畅，男，苍南人，大学文化，原苍南县教学研究室主任、教科所所长。
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法律顾问：曾伟律师，浙江瓯南律师事务所。
