听到万维刚解读一本书，沿着这个主题听了青春期在《行为》与《园丁与木匠》中的解读。
理解，才能妥当相处。
———《行为》中的解读：
“那你可能会说，既然青春期这么危险，青少年是不是应该尽早参加严格的规矩训练，加速大脑生长，让自己的额叶皮质尽快成熟起来呢？
不是。萨波斯基提出一个有意思的问题：为什么人的额叶皮质长这么慢呢？
你要知道，额叶皮质虽然在演化中出现最晚，但是它的结构并不比大脑别的区域更复杂。按理说长额叶皮质并不难 —— 萨波斯基认为，额叶皮质之所以长得慢，是因为长得慢有好处。
人的成长，有些是由环境决定，有些是由基因决定的。比如一个人聪明不聪明，大概基因和环境因素各占一半。而额叶皮质，是大脑中最不受基因影响，最能被环境和经验影响的区域！
额叶皮质的成长，给了你一个自己通过后天因素决定自己是个什么人的机会。你要做的不是让它赶紧长好，而是用各种经验去塑造它。你经历的每一次情绪波动，每一个高兴或者悲伤的时刻，做出的每一个正确或者错误的决定，都在训练你的额叶皮质。它需要成功的鼓励，也需要失败的反馈。它需要丰富的经历。
我们不是说了大脑的成熟是个修剪的过程吗？这个过程高妙在哪呢？越晚开始修剪，修剪的时间越长，成年后大脑的智力水平就越高。
从小背诵什么《弟子规》，一路循规蹈矩长大的人，通常不会是什么领导材料。反倒是那些从小积极探索各种可能性，做过特别好也做过特别错的事，被人伤害过也伤害过别人，有过后悔也有过骄傲的人，更可能成为气度恢弘的大人物。
所以度过青春期的最好方式，就是有个青春的样子。”
——《园丁与木匠》中的解读：
从脑科学角度来讲，青春期的动力系统是自然生长的，人到了一定年龄它就出来了 —— 但是控制系统并不仅仅是自然生长，而是可以训练的。
控制系统高度依赖学习和经验。试错就是个好办法。如果你做出过一些错误的决定，吃亏了，你就会学会下一次如何做出正确的决定。在实践中吃一堑长一智，你就会慢慢变得成熟，这个成熟的过程就是你的控制系统成长的过程。
所以试错宜早不宜迟。最好在青春期还没到来之前，在小学生这个阶段，家长就让孩子去做一些决策，和同学多互动。这时候还有一个好处是家长还有一定的权威，能给一点引导。
这就又回到了学徒制。高普尼克真是非常推崇学徒制。家长应该找机会领孩子去做一些真实的工作，让孩子体验一下在真实世界里自己的决策会带来什么样的后果。
能力越大责任也越大，自由度越大控制力就得越大。最理想的情况下，随着青春期少年慢慢长大，他要求的自由越来越多，同时他的控制能力也越来越强，两个系统一起成长。他既有强烈的进取心，又能够调整方向控制自己……就这样变成大人。
这个做法是在矛盾中寻找平衡，就好像做菜一样得讲究火候。其实整个这本书说的都是这个道理，孩子就好像是树苗，拔苗助长不行，不到时候就修剪枝叶也不好，到时候了不修剪枝叶也不对，家长就好像是园丁。
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