“人是自己行动的设计者。”
——克里斯·阿吉里斯（Chris Argyris）
一入理论深似海。每一个大师背后都有一条纵深的峡谷，走过峡谷，可能是沙丘的世界，也可能是陶渊明的“阡陌交通，鸡犬相闻”，也可能是其他——取决于大师的创造，也取决于旅行者的状态。
2019 年曾在罗杰·施瓦茨的交互学习模式（M1 单控制领导力/M2双 相学习领导力）中获得了诸多启发，开始在“学习—实践—复盘—内化”这个循环中，从刻意到自然的践行 M2相互学习领导力模式，且不断有新知以及行为调适，看到更多未知领域，值得持续探索。
比如昨天感慨：M2 相互学习领导力
这个周末里，有机会去更深地了解克里斯·阿吉里斯的行动科学（两位专家的简洁介绍与异同看文末 AI 回答），就是那种“深入海”的感觉。
2019 年是从“心智成长”的领域切入到 M2 的。缘由在于不仅仅想自己在心智成长之路是进阶，也希望能有一些方法方式和团队一起历练（心上学事上练），所以王亮老师帮助以读书会的形式带着大家一起步入 M2 相互学习的领域。
一个收获就是，团队逐步地、彼此提醒地以 M2 的信念假设去行事（心怀好奇/保持透明/知情的选择/担责/同理心）、以 Talking Partner 去相互反馈和照镜子，开始能够在一个既是业务也是中台（Hub）的组织，与各协同方在一些重要时刻能够“共舞”以双赢。
以阿吉里斯的“行动科学”为主题的学习，则让我把“调适性挑战”中的“肯尼芬框架”与 M2相互学习领导力做深入的关联，链接的梯子就是“推论阶梯”：
1. 在 VUCA 中用肯尼芬框架看到所处的状态，采取合适的应对
2. 写左手栏练习看到一些情景中的情绪以及脑海中的声音，看见与觉察，是 Wake up
3. 倒推行动策略、框定（信念假设身份意图相关）看到冰山深处
4. 以 M1 和 M2 去理解以上别扭以及可能重构的机会
5. 再以推论阶梯拆解与改变，哪怕改变也是“别扭”的
6. 以上这个过程，是窥见自我心智运转的
旅程，也在“别扭”中感受心智边缘探索乃至在另一层面运转心智的奇妙
远远不只是知识，是行动的指南。
阿吉里斯的信念是“学习”与“公平”，落到行动中去学习与成长，且在“框定”（假设信念意图身份等）层面的觉察与反思以及重构的“双环学习”。
且，绝知此事要躬行。
行动中成长与进化。所以有标题这句话，这也是他的“框定”：相信每个人的“可为”。
心上学，事上练。
相关书《行动科学》《克服组织防卫》《组织学习》等。
相关图：
（课件来着：王亮老师和 Jenny 老师）
（完）
