写深写透：成功与成长
阅读下面的文字，根据要求完成作文。
2024年巴黎奥运会，中国选手张博恒在体操个人全能决赛前志在冲金，不料在首项比赛中失误，排名第20名。虽然他一路猛追，但最终摘银，与金牌失之交臂。我们在他脸上看到难以掩饰的遗憾，也从他的表现看到不放弃的坚强意志。是的，向前看，不一定是成功，也可以是成长。
关于成功与成长，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这篇作文的“写作指导”还是比较全面、准确的。但从高一学生对议论文写作的基础来说，还是有必要做一点点的分析。
考场作文，与文学意义的写作一定是不一样的。它需要考生给阅卷老师呈现得分的各种维度，维度也就是作文的评分标准。
高考作文的评分标准，由“基础等级”和“发展等级”组成。其中“基础等级”又分为“内容”和“表达”两部分。
高一的学生训练考场议论文，首先需要打好“内容”的基础。
而“写透”，基本就是要围绕“内容”完成相关的写作任务。
高考作文题目，既具有限制性，又具有开放性，是限制性与开放性的结合。“写透”，要抓住那些限制性的任务，落实好写作内容等方面的要求。
题目由三部分组成：材料、引导语、基本要求。
材料的最后几句“向前看，不一定是成功，也可以是成长”是点睛之笔，也是命题意图所在。对应材料的具体内容，成功在材料中体现为成功地“冲击金牌”。成长体现在由“第20名”，“一路猛追”，“最终摘银”，过程性的叙事，引出结论性的概括“看到不放弃的坚强意志”。材料隐含的意义，就在材料与最后几名话的关联上：摘得金牌是成功，但展现出奋起直追、不放弃的坚强意志，也是成功；由20名追到银牌，更是成功。 从这个意义上讲，成功，对不同的人来说是相对的，对同一个人的不同追求的结果来说，也是相对的。
成功是相对的，让我们对成长的认识也有了哲学的基础。
材料提供的过程和结果，也告诉我们：这个过程，也印证着成长。
成长，对一个人的一生来说，也可以说是阶段性的成功。成功又离不开成长，成长会促成一个人走向成功，二者又表现为相辅相成的关系。而从结果和过程来说，成功是结果，成长是过程，我们也可以说，成长重于成功。
之所以要理清成长与成功的关系，是因为引导语中的一句话对准确立意十分重要：关于成功与成长。
这是这篇作文非常重要的一个限制。如果考生单一地谈成功，或单一地谈成才，都是偏离了作文的命题意图。
引导语是作文的命题旨意与材料之间的桥梁，立意的主要指向往往在引导语中体现出来。考生要特别注意引导语中的限制性任务，一旦忽略，立意就可能出现问题。
如果为这篇作文做一个基本的写作模型，可以试着这样写：
开篇要引材。成功是材料中的成功，成长是材料中的成长，若想建立二者的关系，应从材料自然地得出成功与成才的关系，开篇引材也是材料类的作文需要的基本写作要求。
引材后，应通过评材，或者叙评结合，自然地引出观点，观点应该体现成功与成才的关系。
主体部分应该重点分析成功与成才的关系。二元关系式的作文，辨明关系很重要。这也是这篇作文“写深”的表现，但对高一的考生来说，难度还是比较大的，但没有问题，慢慢训练。
作文的结尾部分，如果能够联系考生的生活与学习经历，选取体现成长或成功的片断，结合实际谈成长与成功的关系，更有这篇作文的励志意义。
结尾段要在内容上与首段的中心观点形成照应，结构上完成对全篇的收束。
第二十三个节气
是节气中的
小寒，
