写深写透：“我”和“我们”
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有一句曾经广为流传的名言：“最重要的一个词是‘我们’，最不重要的一个词是‘我’。”
然而当代作家毕淑敏却说：“我很重要。”
对于“我”和“我们”，人们着眼点不同，因而强调的对象也就不同。“我”和“我们”，孰轻孰重?这自然会引发我们丰富的联想和深沉的思考。请根据材料，写一篇文章，谈谈你的感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
题目提供了两个关键词“我”和“我们”。材料以“名言”的方式，叙述出一个结论：“我们”最重要；而毕淑敏强调：“我”很重要。二者虽然都用到了程序副词“最”和“很”。但从引导语“人们着眼点不同，因而强调的对象也就不同”的引导倾向看，“我”和“我们”并非绝对的对立关系。这是写好这篇作文需要注意的前提。
建立关系，特别是对材料所给的两个以上关键词建立关系，是把作文写深的关键。既然二者不是完全的对立关系，那又如何统一在一起呢？
从特殊的角度说，“人们的着眼点不同”，也就是“我”或“我们”最或很重要的前置条件不同。如果想论证严密，就需要在强调“我”重要，或“我们”重要时，准确设置它们各自“重要”的条件：在什么情境下，“我”重要；在什么情境下，“我们”很重要。
因为“我”和“我们”在作文题目的语境之下，似乎是对立的，但从常理讲，它们并非对立，而是个体与整体的关系。这便把作文的感悟引向了哲学思考。
如果考生能够想到、写到哲学意义上的个体与整体的关系，思想的深刻性也就基本表现出来了。
从二者的关系看，在论述“我”很重要时，更需要设置明确的条件。比如，“我们”，因为一个个“我”而更精彩。这里强调的不是单一的“我”，而是一个个的“我”；而在论述“我们”更重要时，条件可有可无。比如，离开了“我们”，“我”将难以发展，或者任何一个“我”，都不能凌驾于“我们”之上：它们都强调“我们”更重要。
作文时，还需要清楚“孰轻孰重”在立意上的作用。
这是一个很有指向的问题，它提醒考生在立意时，在建立二者关系时，需要回答这个问题。在回答这个问题的基础上，再提出自己的观点。
思辨，是现在高考作文测量的一个重要维度。这篇作文题目本身就包含着可以思辨的因素。如果强调“我们”重要，也不能忽略“我”的价值和意义；反之亦然。所以，在主体完成“孰轻孰重”的分析和论述之后，非常有必要设计一段思辨性的“补白”。惯用的句式是“当然，我们在强调……更重要的同时，也不能忽略……的意义和作用。……”
作文，如果单纯地围绕“我”和“我们”展开，可能就显得过于狭窄了。题目中还有一处必要的提醒：“引发我们丰富的联想”。联想，是一种由此及彼的心理过程，它能让联想丰富的考生，有更多和更大的写作空间。
二模作文，考到了“一花独放不是春，百花齐放春满园”。在关系上，“一花”和“百花”也是个体和整体的关系。由此联想，这篇作文是不是可以从个人与集体、个人与社会、个人与国家、个人与民族、个人与世界的关系方面立意？是不是也可以从国家与世界角度，阐述个体与整体的关系，阐释“我”和“我们”的关系？
2023年11月5日，习近平主席向第六届中国国际进口博览会致信，再次向世界宣示中国坚定推进高水平开放、持续推动经济全球化的决心：
“当前，世界经济复苏动力不足，需要各国同舟共济、共谋发展。中国将始终是世界发展的重要机遇，将坚定推进高水平开放，持续推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。”
“世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。”新征程上，中国以实际行动扩大高水平开放，以高质量发展扎实推进中国式现代化，必将让合作共赢惠及世界，共创开放繁荣的美好未来。
——《中国将始终是世界发展的重要机遇》（摘自《人民日报》）
这显然是“我”之中国对于“我们”之世界的意义。
“文章合为时而著”，才能写出有境界、有格局的文章，也才能把文章写深写透。高考作文的备考，离不开对当下时事的高度关注。
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耕种希望
植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。
