厚积才能薄发
学习效率是同学和家长共同关注的问题。很多同学和家长也都疑惑于投入的时间、精力都不少，可直接反映学习效率的考试结果却往往不尽如人意。
观察并分析一些同学的学习方法，发现学习效率不高的问题的根源一般都与积累不够有很大的关系。
苏轼在写给好友的赠言中，有“博观而约取，厚积而薄发”的观点。其中第二句用在今天高中学习的基本方法上，还是很有意义和价值的。
成语厚积薄发用来形容只有准备充分才能办好事情。厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发，指少量地、慢慢地释放。
这是最好也是最简单的学习方法，但往往因其看似简单，就往往容易被一些同学所忽视，从这个意义上说，厚积薄发就不单是一种学习方法，也是一种特别重要的学习态度了。
在学习上，首先需要我们拥有“厚积”态度，其次，便是真正做到“厚积”，这样才能实现在考试中特别是高考中的“薄发”。
积累，不单指积累基础知识（现在的高考，叫做必备知识），它还指积累各学科所需要的基本能力（现在的高考，叫做关键能力）。
什么是关键能力？我们只拿一个计算能力说明一下问题吧。
在对积累重要性的认识上，很多同学连最基本的计算能力都不过关。历次考试之后，数学、物理、化学总结的失分的主要原因，“计算能力差”常常位列其中。
一个连数儿都算不准的学生，在高考中谈何得到理想的分数？
反过来再想想，计算能力是不是从小学就需要过关的再基础不过的？
而这个最关键的数学计算能力，它涉及到的学科又不止数学。能够灵活运用数学知识解决物理问题，这是高考物理命题的一个关注点，而且从解题的流畅性说，物理也根本离不开精准的计算能力。
计算能力，需要反复训练。反观一些学生的习惯，却是懒得运算，“跳步”的不良习惯表现比较普遍，甚至有的学生因为计算能力不足，考试败得一塌糊涂。这样的学生，为“会却答不对”提供了最好的注脚。
2023年高考，全国卷的数学评价报告，有这样一段文字：
“三是扎实考查数学运算素养。试题要求考生理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，求得运算结果。如新课标Ⅰ卷第17题，以正弦定理、同角三角函数基本关系式、解三角形等数学内容，考查数学运算素养。又如新课标Ⅱ卷第10题，设置直线与抛物线相交的情境，通过直线方程与抛物线方程的联立考查计算能力。”
期望所有的同学，读过这篇建议，都能把计算能力的培养、计算素养的积淀真正地当回事儿。计算能力不过关，它对考试结果的打击，会是毁灭性的。
考试是需要“识见”的。期望自己考得更理想、能够进入更高层次大学的同学，在备考中，更需要训练自己的“识见”。所谓识见，就是眼光远大、超卓，也即各学科《课程标准》中明确的学科素养和核心价值。这两者相较于必备知识和关键能力，似乎“高大上”了一些，但一些学习优秀的学生，往往就败在这两个层面上，而且还不自知。
我们暂且不谈这两个关键的概念，而是由此探寻一下这两个“高”所需要的“低”的基础。
识见，离不开见多识广。
见多识广，形容阅历深，经验多，知识广博。用到我们谈论的话题上，就是需要同学们多积累，多见识，多经历，多体验。积累的作用，荀子在《劝学》中不吝用词用句，学生们对此能烂熟于心。但如果只是对“此”“烂熟于心”又有什么用呢？如果不将其用在自己的学习上，一切如此的真理，对置若罔闻的人来说，都是虚无。
我们不妨把本话题的视野再扩一扩。
马步是练习武术最基本的桩步，因此有“入门先站三年桩”、“要学打先扎马”的说法。初入少林，最终能够成为武术大师的，谁不是从蹲马步开始的？而真功夫需要的基本功，又休止马步一种？弓步、仆步、歇步，等等，哪个不需要过关？
凡事都大同小异，有着相同的基本要求。
大人们对小孩子往往充满这样的期盼：早点儿站起来！
因为小孩子只有能站立，我们才能再期盼他会走；小孩子能走，他才能跑。
在学习上，无论是学生自己，还是家长，是不是也需要多想想在抵达成绩高点之前，我们是不是缺少了什么环节和过程？
