写深写透：图书馆数据
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，西北工业大学等多所高校发布2023年图书馆全年数据。数据显示，西北工业大学的一名本科生每年进图书馆1019次，一名航天学院博士生一年借书876册次；湖北大学一名微电子学院的同学在馆学习时长超过3000小时……
对于高校公布的图书馆数据，人们产生了不同的意见。有的人认为应该公布这些数据，这些同学“太牛了，绝对是学习的榜样”，有利于对比自身不足，加倍努力。也有人认为，“这样的统计没什么意义”，在图书馆时间长也不一定是看书学习时间长，可能是“舍友太糟糕”，再者，每个人的学习方式并不相同。
对于高校公布的图书馆数据，你怎么看？请写一篇文章表达你的思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
关于这篇作文的立意，“立意指导”给出如下参考意见：
在写作时，我们既可以肯定其一，也可将两种看法综合来看，或者可以提出自己的看法。如果认同材料中前一观点，我们要看到这些位于榜首同学们的可贵之处，图书馆进得多，图书借阅的多，肯定代表这个人很有毅力，并且愿意坚持自己的学习方式，这是值得我们肯定和学习的。如果认同后一观点，我们可以从数据的多种可能性，因才、因自身的不同来选择适合自己的学习方式。对于上述图书馆数据，若能辩证看待则更好。
从常规的写作要求看，上述指导意见有“三个明确”：一是明确了“思考和感悟”的对象是“图书馆数据”，而不是高校公布图书馆数据这种行为。二是明确了作文题目具有思辨元素，指导考生和阅卷者要关注考生的作文是否体现了思辨品质。三是明确了核心概念“学习方式”，它是“思考和感悟”的一个“点”。
“写透”的前提是“写准”。在引导语中，“对于高校公布的图书馆数据，你怎么看”，已经明确了作文的类型是就事论事的评论类文章。就事论事的关键，是要紧紧围绕写作对象“图书馆数据”发表看法。
这篇作文一般的思路是：亮明态度—阐释原因（或支持的原因，或反对的原因，或综合评价的原因）—必要的思辨性补充—发出倡议。
亮明态度，一般使用肯定或否定句式。“我为亮眼数据点赞”，是正面亮明态度，肯定了图书馆数据的价值和作用。“数据背后需谨慎”“数据里面有‘门道’”，虽说是肯定句式，但其价值取向却是建立在对“图书馆数据”持疑义的态度上。“数据不会说谎但会误导”，这是一个先否定再肯定的表达，表明考生对数据持有异议的态度和观点。“莫逐数据上下狂”，是一个否定句式，表明了考生对所发布的数据持否定态度。
看了一些同学的考场作文，忽视核心写作任务，置明显的“问题”于不顾，答非所问的问题还是普遍存在的。特别是“套板效应”明显，套作现象严重。有的考生在开篇注意到了作文的“问题”，但或态度模棱两可，不够确定；或开了一个“好头儿”，却被“套板”拉着走远了，把作文写成了话题作文或材料作文。
这些问题，是考生“情境意识”不强、思维不灵活造成的；忽略了具体的情境，也就很难想出、写出上面表明态度的不同内容。
文章的主体论述部分，要服从权衡之后的结果，以“为什么”为重点，充分阐释原因，也就容易把作文“写透”了。
“图书馆数据”首先是实情的真实反映，“数据不会说谎”，这在一定程度上会客观反映高校学生对图书馆的充分利用程度。基于真实基础上的进馆数据、借阅数据、在馆时长数据，能客观反映这些同学的学习态度、学习方式，从而对积极学习风气的引导、倡导起到积极的任用。同样，持反对观点的考生，找到两三条理由支持自己的观点即可。
这篇作文，还应该再往“高处”想一下。
很多高校的图书馆确实是培养人才不可缺少的存在。
有些人认为，高校的图书馆是一所大学的文化地标；有些人认为，高校的图书馆不只是阅读，更是教育，是置身其中氤氲气质的“场”；有人认为，高校的图书馆是培养一个人阅读习惯、提升人文素养的平台，联合国教科文组织就认为，阅读素养，是世界上排名第一的素养；还有人认为，高校图书馆是学术研究的“心脏”，没有了图书馆，一所学校的学术活力不复存在……
甚至教育部曾提出建设“未来学习中心”任务的要求，鼓励一批高校依托图书馆试点建设一批“未来学习中心”。这将会促进高校图书馆向更高的层次发展。
高校图书馆的意义有这么多，为什么不支持、鼓励“数据”更亮丽呢？
如果考生能够想到这些高校图书馆的价值，阐释原因也就有话可说了。不但有话可说，把这篇作文“写深”，也就实现了。
如果抛开这篇作文题目的测试功能来看作文题目的“教育功能”，我觉得，也是这篇作文命题成功的一点。
一些名校的图书馆“一座难求”，是不是也在激励和引导高中生，选择大学，图书馆是不可不考虑的因素？
如果考生打算展现辩证的思想，要避免“骑墙”，而应该多从不同的人，学习方式也会有差别的角度，谈如何理性看待“图书馆数据”，如何从“图书馆数据”找到驱使个人成长和进步的内存动因。
