文 | 罗玲 - 图 | 包图网 - 编 | 小言
1. 上进心哪来？前提是有较高的自我评估，认为自己不错，有能力。打骂只能起相反作用。老师批评多了也是，只能增强孩子的麻木和防御。你多指出他的进步，过去做过的事证明他有能力，这个有用。
2. 具体分析错误，什么都归结到态度不认真，这容易，但是太空泛，不解决问题。
低年级男孩写错字词，具体情形多半就是：① 读拼音太快，想当然就写下来，② 字形不确切，写错偏旁。③ 想的是对的，下笔就写成别的，另一个同音字。
原因是：① 低年级男生对语言不敏感。② 手眼脑协调不好。③ 阅读量还不够，没见过那么多次这些字词，硬学的。（了解这些原因，所以不必生气发火）
2. 具体分析错误，哪类的有几个。让他自己总结说出来。不是羞辱，是带他学会自己总结试卷错误。
大致就是上面的程序，隔几天总结一下进步。除了字词问题，其他方面类似情况也都同理，用这样的程序帮他分析、解决、树立信心。
小男孩看汉字，大脑发育在这个阶段，他感受的和我们大人感受的不一样。他们觉得这些汉字这么多，各种微妙变化，每天数量都在增加，铺天盖地的，没有规律没有意义，怎么可能都记对？他觉得自己能记住一半已经不错了。
家长能帮的是，带他辨析字形，简单做做分类，同音字，字形近似的，简单辨析（不需要做特别多，就是最近学的几个字，有时多了孩子反倒乱了）。同时坚持阅读，在阅读中多次遇到。这些坚持去做，随着他大脑进一步发育成熟，会有改善。
我一直觉得，低年级字词，用六分力气就可以。如果错一半，那的确要加强练习，但是如果每次错两三个，就是正常。留出几分，随着阅读和发育，继续会有变化的。
字词本身不是大问题，成人都会写字。字词的学习，和练琴、运算、运动项目，都是媒介，通过这些事，帮孩子在大脑和心理层面不断升级，为以后学难的做好准备。但是这个过程中，家长老师是在不断打击他，削弱他的上进心和动力，还是在树立他的信心，通过练习然后有点提高，然后相信自己遇到困难，只要想发力，就能做到——这个是最重要的！
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