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文 - 罗玲 | 图 - 包图网 | 编 - 小言![]()
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有的学生小学成绩很好，上中学就明显下滑，我观察，除了有特殊原因，大概这几种情况很典型：
第一个是偏科。小学课业简单，英语或数学不是很好，但只要认真复习，成绩也会可以。初中偏科就更多体现出来。第二种是家长对成绩过于在意，焦虑，这会导致孩子头脑里杂音特别多：考不好了我妈会很伤心；监考老师是谁；这次的题听说会特别难；考完还要和谁谁一起出去玩，我分能比他高吗……这些杂念占据大脑内存，干扰学习。家长可能说，我当孩子面也不说什么，都告诉他考好考坏都行。但如果真的很焦虑，总会表现出来。当然这跟孩子性格也有关。从小就端正动机吧！学知识是为自己提高，不是为了碾压谁，享受优越感。
第三种，小学就使出全部力气学的孩子。这样的情况，不仅孩子身心疲惫，课外知识储备少，最关键的是，他们往往都是在外力下才学的过猛，结果是，他们很可能没有锻炼出自学、自我管理的能力，学的方式也常常是靠重复记忆，拿笨功夫死磕出的高分。而灵活应用、举一反三、思考推导这些就可能很弱，但这些，恰是年级升高以后更需要的。其他一些可能的情况：升入初中科目增加，作业量大，考试多，要求高，这些都使得学生压力大，满负荷运转。有些孩子承受不住就会开始厌学，同时把兴趣转向玩游戏等其他事情。
有的孩子开始住校，在群体中遇到交往上的困扰，也会影响到学习。
我从来都不是主张读书无用、或宝宝太累了少学点吧。我希望大人们能带领孩子用好的方法、端正的动机去学，提高效率少做无用功，培养兴趣，练出自学能力。
1. 全面发展；
2. 各科入门、上道、成功启动；
1. 用积极正面的态度谈论学习，多肯定进步，让孩子把学知识和好事联系在一起，积累成就感，对他保持信心。（就这条有多少人做不到！）
2. 引导他去思考，评估自己各方面水平，尝试体验哪种办法效果更好，对问题都从如何改进来入手。来得及，可以试错……
3. 低年级时培养好的习惯，对必要的练习比如运算、写字，给孩子讲清楚为什么要练。❤了解更多内容，可以在公众号首页→工具栏→“号内搜”，搜索关键词，查看相关历史文章~
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