回响
教育
教育
2024-09-14 22:06
浙江
不过就在敲下键盘的那一个瞬间，突然收到科科妈妈发我的一张照片。让我最为意外的是，一些课堂上不经意的点缀，却变成了孩子最为深刻的记忆点。其实早期自己的课堂是追求一种华丽，无论是语言还是结构，都是按照公开课标准来要求自己，那个时候，我常常以为上课一定要像演唱会，下面的孩子们就是我的粉丝，每一次上课一定要对得起这些小粉丝们。不过后来，我开始追求极简课堂，只讲要讲的、该讲的、甚至要考的。只是在极简之中，并不放弃一些小趣味。通过加入各种搞怪图标、最新动画人物图片，让一节可能枯燥的试卷课都可以变得所有期待。也包括加入一些搞笑病句修改，游戏也是必不可少。这些小花样看起来，好像有点浪费时间，甚至有点哗众取宠。不过对于孩子们来讲，可能这就是一种有趣。我想说的是，一切看起来不起眼的心思，可能会在孩子们内心泛起涟漪，产生回响。孩子们给我的回响，所产生的职业幸福感，现在看来，远远比专业成长中的所得所获要来得深远。为师者的用情与用心，在越往后的时日里，也会在这种回响中，“越陷越深”。上个学期，身边的同事跟我说，你知道吗，我班有一个孩子最喜欢你的课。我说我不教你班啊。同事说，这个孩子上了你的成长课，叫做《名人故事汇》，你一期讲一个名人故事，你还要求让孩子们把今日故事回家讲给家长听。这是几年前的一件事情了，但是直到现在还是给我感动。那年带五年级，班级出现了一件大事，家长对于频繁更换学科老师不满意，希望学校能够再考虑考虑，最后愈演愈烈，直接到了学校出面的地步。记得是一个晚上，全班家长都来了，先是校领导做了一些公开说明。再是班主任的我发言，对于更换学科老师的决定，我作为班主任主要还是在当下情况如何做好配合工作。不过当时，我讲的是另外一块内容，讲班级五年一路走来如何“筚路蓝缕”，讲我自己如何在教育情怀与学业成绩做最大程度的平衡与挣扎，讲很多故事，同时出示一路走来孩子们的每一年照片。讲到最后，我几乎哽咽。讲话结束之后，家长们走过来，跟我说，老丁，我们支持你的。而其中一位家长，说了这样一句话：这个班级如果丁爸不在了，我们在这个班级还有什么意义，全部解散好了。就是这句话，让我一直没有忘记。再后来，我离开了。直到近期还有孩子问我，老丁你不是说你走了还会再回来看我们的吗，现在我们都初中了。很多时候的一路行前、风雨前程，可能是为着某种意义而出发。
