《用字母表示数》这节课，是代数思维的启示课，但不是我教学的起始课。早在《倍的认识》等内容中就做了一些铺垫，所以课上很多答案是顺其自然的。学生已经具备了用字母表示未知数的经验。
本节课参考了俞特的教学设计。按照俞特的教学思路，上下来说不出什么滋味。仿课并没有那么容易，看似很好的设计，自己上起来还是有些凌乱。在这个环节中，当我引导学生，不同的对象需要用不同的字母来表示时，学生在做练习中，往往直接用b来表示，而不是去寻找数量关系。这让我意识到，过度的强调会造成干扰。不强调这一点会更好。让这个知识在后续自动生发。最开始就出现两个字母，对于后进生来说还是太难理解。其实这个环节才是本节课的重点，从作业中可以得知，学生很难找出，找对数量关系。找数量关系才是字母式的关键。总之，本节课上的有些凌乱，但学生理解起来倒问题不是很大。还需要好课多磨，认真备课落实。最近天天抓小数除法的计算～感觉孩子们做的越来越好了！
