今天学习解方程1，自己班上的有些混乱，把1、2一起上了，感觉效果不佳。在隔壁班只上1，关注规范，慢慢来。
关于解方程，整体变动比较大。为了和初中的方程衔接（消元），在小学阶段要求学生利用等式的性质解方程。在网上看到很多和初中的衔接，就去补了一下初中的知识。
今天格式规范过关～大部分孩子的表现还是很棒的。🎉
明天继续过关格式～
ps：课后有个孩子跑来问我，老师我这种方法不对吗？
我问他，你是怎么想的呢？
他说，20是被减数，9是差。x是减数。
我肯定了他的做法，并向他解释了原因。其实对于孩子来说，第一种方法明显更快更简便。但到了初中就没那么适用了。
