10.23 教学《用字母表示数（2）》
这节课内容不复杂，但错误率是极高。学生还没有从数字的思维中过渡出来，写起来的表达方式也是五花八门。
这节课反倒是要慢下来，一点点把细节做到位。不急不慢，扎扎实实。
自己是个比较马大哈的老师，对学生的书写也不怎么抓，保持着完成就好的心态。最近发现学生书写上问题还是挺大，比如脱式计算等号不对齐，小数点不对齐等等书写上的问题。事实证明，严格真的更有助于学生的发展，对书写仍然不能放松。保持整洁，保持正确。
10.23 教学《用字母表示数（2）》
这节课内容不复杂，但错误率是极高。学生还没有从数字的思维中过渡出来，写起来的表达方式也是五花八门。
这节课反倒是要慢下来，一点点把细节做到位。不急不慢，扎扎实实。
自己是个比较马大哈的老师，对学生的书写也不怎么抓，保持着完成就好的心态。最近发现学生书写上问题还是挺大，比如脱式计算等号不对齐，小数点不对齐等等书写上的问题。事实证明，严格真的更有助于学生的发展，对书写仍然不能放松。保持整洁，保持正确。
