10.24 教学《用字母表示数（3）》
最近每天都是满课一天，感觉下完班脑子就已经下线了。少了好多的灵感。果然麻木的状态灵感会少很多。调整一下状态。人还是要在放松的状态下，才会有一些新的东西出现。自然而然才是最大的智慧。
今天教学例3，例3其实没什么难度。学生基本都会。最主要的，最重要的还是让学生理出数量关系。找准数量关系，也是为了解决问题作铺垫。所以这一部分，我放慢了很多。
在教学格式上，还是要强调规范书写。体会代入求值的感觉。
今天继续计算过关，错题让孩子们说题打卡。可能出的题目确实是有些难，很多孩子畏难情绪较大，还是要降低题量，四道四道，又轻松又高效。在最近发展区上努力。
两个班的情况并没有那么乐观。自己有时候确实也容易易燃易爆炸。今天还是保持优雅了。😀😀有耐心的给几个计算没过关的孩子补课，一道一道让他讲给我听，其实慢一点，他也能跟上。只是题目真的太多了！让他一下子错了十多道。看到他失落的表情，真的内心很难过。作为老师，要做的莫过于让孩子有信心！有勇气！于是，放学把他留下来一道道教，他一道道学，学会一道击一个掌，他也慢慢有了信心。所以，当自己状态好的时候，可以多去辅导薄弱生。状态不好的时候，还是少接触吧！这样也不会伤害孩子，也不会伤害自己。在爱与温暖下，孩子才能学进知识，不然很多都是恐惧。要记住，每一次的困难，都是上天给的礼物。🎁每一个薄弱生，也是教学上的大进步。多和他们聊聊，我才能真的明白“不懂数学”的人的脑袋究竟是怎样的，我也才能知道他们究竟错在哪儿。保持peace，保持passion。
