回顾班主任生涯中的一些难忘事迹，不难想到的是那些奏效的教育经历、班级取得成绩进步、学生获得个人的成长；但我想无论多顺利的班主任工作生涯，都免不了会有一些教育中的遗憾，它令你久久不能忘怀，也时时刻刻提醒着自己教育没有最好，只有不断成长着的教育人。
那是我从教生涯中担任第二届班主任时的发生的故事了。记得当时班上中途从外省转回一名学生，起初这名学生的成绩还不错，在班级的表现也比较积极，学习态度较为端正。过了一段时间后，情况却不容乐观，各学科教师都反应他上课打瞌睡。刚开始我以为是该生回家后玩手机导致，后来经过调查了解，才知道这名学生经常趁他妈妈睡着后，悄悄溜出去吃夜宵。知道事情的真实原因后，看着这名睡眼朦胧的学生出现在课堂上，我总觉得气不打一处来。
虽然他没有影响别人，但是因为长期在课堂上睡觉，科任教师经常反应，我也多次与他交流谈话，并希望他有所改正。然而这时的他似乎已经“走火入魔”，不听教诲了，请来家长协助教育也并不奏效。我更担心长此以往，他的状态会影响教师上课的心情，影响班级的班风和学风，所以我“动怒了”，心想“既然教育不了你了，那就请你离开这个集体吧！”于是我向学校周旋，最终取得了我所认为的“胜利”。
我原本以为这件事就这样结束了，但却未曾想到这件事成为了我心中永久解不开的一个心结，它也时时刻刻提醒着我，作为教育者面对的是活生生的人，要有容错的格局和能力，要学会给学生成长的时间和空间。
前面提到，学校最终拗不过我的再三执着要求，最终只好将这名学生转到了我师父的班上。记不清有次是什么事情，我借用师傅的手机查看信息，却无意中看见这名学生和师父的聊天对话。这名学生去到师父班上后学习了美术，当时这名学生在外集训，经常会通过手机和师父聊起在外的学习培训情况。
当看这名学生和师父的聊天对话时，我的内心被深深触动，自觉得无地自容，同时也感到现实在我脸上狠狠地打响的那一记耳光。原来我曾深深“讨厌”的学生，也会主动向老师说起他的理想，谈及他的学习成长。可是他为什么不会向我诉说呢？问题肯定出在我的教育理念和教育方法上。当他出现一些不好的行为时，我就给他贴上了“不学好、不好教、教不好”的标签，以至于在后面的教育中，那种不对等、不看好的心态，就将他推到了自己的对立面，从而导致师生间的距离越来越远，师生间的关系越来越僵，到最后以一种最不恰当的方式解决了这个教育问题。
这件事情已过去五六年了，可是它在我教育生涯中所产生的影响却是深远持久的。记得多年前网上流传着这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，且不管这句话正确与否，但是，这个教育故事时刻提醒着我是一名不会教的老师。因此，到后来继续当班主任时，我对学生的容错接受度更高了，也学着用一种更加平和的方式解决教育中的问题。
其实教育不是一场你死我活的斗争，师生也不是水火不容的关系。谁都有犯错的时候，谁都会有醒悟的时刻。正如这件事情中，犯错的不仅是那位学生，同时还有我这位教师，我选择了错误的方法错误的解决了这个问题，从本质上看，是一种逃避的心理、更是一种无能的表现。我想，如果让今天的我再来处理这件事情，我会选择给这名学生更多的时间和空间，交给他一些可行性任务，争取家长的配合，协助他改进成长。
所以最美好的教育是师生共同奔赴不断成长着的彼此，通向教育最美好的样态。当然，我们都不应用当时的事情来苛责现在的自己，但若再次遇到类似的问题，请记得不要再伤害教育中的那份师生情，给自己一点空间，给学生一些宽容。请记得，我们都还在不断成长中。如果可以，我想对那些曾在我的教育方式中受过伤的学生说声对不起！
