《开国大典》是部编版语文六年级上册第二单元中的精读课文。本单元的主题是“革命岁月”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元属于革命文化范畴，有着鲜明的价值导向，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。
本课记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。全文共十五个自然段，场面描写是本课一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面都描绘得有声有色，尤其是阅兵仪式的场面，点面结合，令人印象深刻。因此，执教本课旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受点面是如何有机结合的。鉴于以上思考，本次片段教学设计环节如下：
板块一 复习导入，明确目标
1.通过上节课学习，读准了字音，读通了句子，了解到课文从群众入场写到游行结束，包括群众入场、宣告成立、升旗放礼炮、阅兵式、群众游行这几个场面。
2.这堂课，我们继续学习开国大典。（板书课题）本单元的学习，我们有一个重要的学习目标:了解文章是怎样点面结合写场面的。今天，我们继续走进文本，走进开国大典，了解文章是如何点面结合写场面的。
板块二 深入学习，突破重点
问：在开国大典的各场面中，哪一处点面结合描写的场面让你印象最最深刻？
1.阅兵仪式！（板书：阅兵仪式）聚焦到阅兵式的场景，看看课文是怎样描写这个场面的。
2.自由朗读11—13自然段。思考：在这段描写当中，哪些是点的描写，哪些是面的描写。
3.汇报
“受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。”是面的描写。
“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”也是面的描写。
“海军步兵，炮兵，战车师，骑兵师，空军”是点的描写。
4.默读12自然段，总共有几种军种？每个军种是怎么写的？完成表格。第一栏是阅兵的军种，第二栏用一两个词概括对不同军种入场的描写。和同桌互相交流，共同完成这个任务。
（1）汇报：6种军种。（板书：六个军种）
海军：制服 步兵：步伐 炮兵：装备
战车师：装备 骑兵：马 空军：飞行技术
（2）仔细观察表格，说发现——作者对每个军种入场的描写，关注点都不同。
作者的描写抓住了每个军种的特点，着眼于在最有特色的地方进行描述。（板书：抓特色）
补充:作者的语言也紧紧围绕着各个军种的特色进行描述。例如:描写战车师的时候写到“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”
追问：这个句子让你看到了什么画面？为什么不将别的军种比作钢铁巨人？（因为作者的语言精准，抓住了战车威严，坚不可摧的特点，战车与战士们合二为一，展示出了这样刚强、威严的形象。
5.这么多的点，作者是怎么把点连起来写的呢？
用好连接词——接着。数一数用了多少个“接着”？四个接着。（板书：巧连接）
作者就是这样，用上了连接词，有顺序地刻画出了多个点，抓住了每个点的特色部分来写，点的前后都有面的刻画，点面结合，在我们面前展现了庄严、盛大、隆重的阅兵式。让我们一起读一读这段文字，读出你们的感受和理解。
板块三 课堂小结，作业布置
1.这堂课我们通过学习阅兵式的场面，学会了作者有学习展特色进行点面结合的写法，感受到了庄严隆重的阅兵盛况。
2.作业布置：课后我们一起运用这样的方法进行小练笔。
这是上次运动会时老师拍的视频，仔细观察视频当中的人物动作神态。接下来就让我们写一写运动会的盛况吧，能够点面结合写清楚可以得到一颗星；能够做到有序写，展特色可以得到两颗星；能够用上连接词，通过生动的语言侧面烘托出运动会热闹的氛围，可以得到三颗星。
板书：
