英雄的光辉——英雄的光环高万丈 《狼牙山五壮士》第一课时 |
1.课时核心素养目标 （1）会写15个生字，会写20个词语。 （2）朗读课文，能以概括小标题的方式梳理文章层次。根据小标题讲故事。 （3）能批画具体描写五壮士人物形象的语句，感受五位壮士的英雄气概。 |
2.评价任务 （1）课前检测生字词掌握情况。不写错字，能正确美观地书写。 （2）完成课后习题第一题。根据文本关键词句提炼信息，概括小标题，并借助小标题，梳理情节及顺序，简要说说故事主要内容。 （3）能够完成课后第二题。感受五壮士的英雄气概，深入感受人物精神品质。 |
3.学习过程 热身：回顾伟大的时刻——生死攸关的革命岁月、中华民族站起来了。伟大的时刻是英雄儿女拼出来的，我们走进散发光芒的英雄人物，感受英雄的光辉，感受英雄的高万丈的光环。 环节一：完成《能力》P8第一题，生字词预习情况反馈。 环节二：朗读课文。完成课后习题第一题，以小标题的方式梳理文章层次，再讲讲这个故事。 环节三：默读课文，团内分享。找出具体描写五壮士人物形象的语句，感受五位壮士的英雄气概。 课堂小结：通过朗读，我们重点体会了人物的语言、神态、动作描写，感受了五位壮士的英雄气概。英雄的光环是如何在作者笔下光芒万丈的呢？我们下节课一起探索。 |
英雄的光辉——英雄的光环高万丈 《狼牙山五壮士》第二课时 |
1.课时核心素养目标 （1）能分辨课文对群体描写的语句和对个人细致刻画的语句。 （2）体会课文既关注群体，又聚焦个体写法的好处。 （3）学会“人物群像描写”的方法。 |
2.评价任务 （1）找出第二自然段中对群体描写的语句和对个体描摹的语句。 （2）完成课后习题第三题。 （3）完成《能力》P9第六大题：描写课间同学们在操场上活动的情境，对人物群体与个体进行描写。 |
3.学习过程 热身：朗读描写五位壮士的语句。 环节一：默读第二自然段。勾画出总的描写五位壮士痛击敌人及分别描写他们的语句，然后思考都是描写五位壮士，两种写法有什么不同。 环节二：结合第二自然段，体会写法的好处，团内分享。 环节三：用上“人物群像描写”的方法，完成《能力》P9第六大题。 课堂小结：人物群像形形色色，我们既要关注群体，又要聚焦个体。在人物描写时注意主次详略，这样才会有层次感；人物刻画体现个性差异，这样才会有现场感。 |
