学业水平考试的命题三部分内容
学业水平考试的命题包括哪几个部分?
1.命题原则；2.命题规划；3.命题要求。
走向素养立意的小学语文测评命题思考——课标为尺 教材为量
什么是素养立意？小学语文命题到底有哪些变化呢？我们将从以下三个部分来为大家分享：新课标素养立意的命题要求、小语毕业考试素养立意命题、在真题中看命题内容的变化。
（一）新课标素养立意的命题要求
首先，我们来回顾一下语文评价的新方法和命题新策略：
2000年以前 知识立意
2000年—2016年 能力立意
2016年—2026年 素养立意
从这个趋势中，我们可以发现两个明显的变化：一是越来越强调立德树人，由考查做题转向考查做人做事。二是越来越关注解决真实情境中的真实问题。
什么是素养立意?教育部基础教育考试命题指导专业委员会主任委员张卓玉是这样表述的：素养立意是对能力立意的一次进步和升华。从能力概念与素养概念的比较中，可以看出素养的一些特征。能力是中性的，而素养是有方向性的；能力预示着可能性，素养体现着必要性；能力更强调能做什么，素养更强调愿做、该做和希望做什么。素养基于实然而趋于应然，融二者为一体，有较强的观念含蕴，凸显主动获得能力和主动应用能力的价值意义。从另一个层面看，素养与先天禀赋有着重要区别。素养的土壤与养分源自知识与能力。
简而言之，素养与之前的知识和能力并不是分割的，而是建立在它们俩的基础上。比起能做什么，素养更强调的是：愿做、该做和希望做什么。
《义务教育语文课程表准（2022年版）》也明确指出命题要求：“语文命题要坚持素养立意，应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”
试题以情境为载体，考核的不是孤立存在的知识，而是将学科知识于现实生活情境联系起来，让学生运用所学知识和技能解决实际问题。
在这个前提下，素养立意命题的改革具体走向为：
1.减少裸考知识现象，让测评发生在知识处于生成状态或应用状态的情境之中。“无应用情境就无知识测试。”
2.强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，从注重考查记忆理解的结果到注重考查思维过程、探究过程和做事过程的发展水平。
3.坚持试题的应有开放度和综合性，注重考查学生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养。
4.从碎片化、点状式测试走向整体性、结构化测试。
总而言之，指向素养立意的试题更有结构性、整体性、情境性等真实任务的特点；更关注任务的价值导向；更追求用做事活动来牵拉、考查学生的思维水平与探究水平；更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果、探究结果的价值意义。
（二）小语毕业考试素养立意命题
理清了素养命题的命题要求和基本特点后，接下来聚焦我们最为关注的小语毕业考试素养立意命题。
这张图是2023年长沙市小学毕业检测暨初新分班考试实施方案，里面指出，试题以课程标准为命题依据，注重考查基础知识、基本技能，考察思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
所以，如果想要准确把握立题方案，首先要熟读的就是新课标关于第三学段的具体要求。从中我们可以提炼出第三学段学业质量描述指向学生的关键能力有如下一些：“记忆与辨识”“归类与整理”“比较与分析”“发现与提炼” “整体感知” “梳理与整合”“理解阐释”“欣赏与评价”。
具体到学业质量监测的每个板块，学生要掌握的是哪些能力呢？我们结合具体的案例来看一看。
第三学段学业质量中描述“识字与写字”和“梳理与探究”：
（1）比较与分析学习过的汉字在音、形、义等方面的异同，发现其中蕴含的规律。
（2）借助语境、工具书和学习经验，合理推断陌生汉字的意义或读音。
（3）归类与整理自己读过的词句和段落，并有效指导自己的语言表达。
举例：识字能力试题解析、古诗词积累试题解析（在整合中实现有价值的积累。内隐学习指导指向现实运用）。
第三学段学业质量中描述“阅读素养”：
（1）独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用上朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解。
（2）能用文字、结构图等方式梳理作品的行文思路。
（3）能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感情色彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验，并主动与他人分享;能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与审美体验。
（4）能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。
（5）能发现不同类型文本的结构方式和语言特点，感受作品内容、表现形式上的不同，积极向他人推荐，并有条理地说明推荐理由。
（6）在文学体验活动中涵养健康向上的审美情趣。
举例：“国测”板块：阅读与欣赏、整本书阅读考查、情境阅读题。
第三学段学业质量描述写作素养：
（1）能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，积极运用于不同类型的写作实践中。
（2）在活动中积累素材，写简单的记实作文，内容具体、感情真实，写想象作文，想象丰富、生动有趣， 能写读书笔记、常见应用文。
举例：三个作文题。杭州的试题。
总的来说，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向。
（三）在真题中看命题内容的变化
2023年长沙市小学语文毕业检测暨分班考试真题卷
1.积累。（40分）
（1）在语境中考查字词 。
（2）读音字形辨析。
（3）字义辨析。
（4)成语运用辨析。
（5）标点符号运用。
（6）传统节日习俗与古诗理解 。
（7）对联的运用。
（8）口语交际辩论赛 。
（9）古诗文积累，整本书阅读五年级名著阅读。
（10）综合性学习单元。
2.阅读。（30分）
（1）课内对比阅读材料两则，各15分。
聚焦教材习作单元：体会文章是怎样表达情感。
（2）课外阅读延伸第五单元科学发现主题。
落实教材语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
3.作文。（30分）
针对真题的具体建议：
（1）在语境中考查字词。
（2）结合语文园地字词句段运用点。
（3）紧扣单元语文要素读写能力点。
（4）加大优秀传统文化尤其是古诗文考查。
（5）关注整本书阅读考查。
（6）重视语文学习的实践性与综合性。
（7）尽可能扩大阅读面，增加阅读量。
附：走向素养立意的小学语文测评命题思考ppt
