新学期开始了，执教五年级，我从教材的第三单元开始教！
部编版五年级上册第三单元有什么
本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个人文主题编排。有《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》两篇精读课文，以及略读课文《牛郎织女（二）》，还有口语交际、语文园地、习作、快乐读书吧。本单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”，习作要素是“提取主要信息，缩写故事”。本单元旨在让学生感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事，提取主要信息，编写故事。执教时，我们要把握好“创造”这个重难点，尊重教材的价值取向，引导学生的大胆想象，丰富文本的内容。
从任务群的角度出发，本单元属于整本书阅读务群，因此，在设计时，我们创设了“传讲民间故事”整本书阅读任务群。
为什么开学先执教第三单元
开学从整本书阅读单元开始新学期的教学，好处还真不少！
1.便于开展为期一个学期的整本书阅读活动
学生本学期需要阅读的必读书目就再第三单元。开学执教第三单元，便于开展维持一学期的整本书阅读活动，让阅读常伴学生左右。在学习了第三单元之后，学生就能掌握阅读“民间故事”的方法，便于学生持续阅读。
2.培养良好的阅读习惯
开学一开始就进行整本书的阅读教学与引导，学生可以在假期之后迅速恢复良好的阅读习惯，这对整个学期的学习非常重要。
3. 深化理解能力
整本书阅读能够帮助学生更深入地理解文本内容，把握作者的观点和情感，与碎片化阅读相比，能更好地锻炼学生的理解力和思考力。这些能力是伴随学生终身的，优先级发展！
4. 提升语文素养
阅读整本书能够有效提升学生的语文素养，包括词汇量的增加、语言表达能力的提高、文学鉴赏能力的培养等。一个学期的整本书阅读，语文素养会大大提高。
5.激发学习兴趣
整本书往往情节连贯，容易激发学生的好奇心和阅读兴趣，有助于学生主动学习。在阅读整本书的过程中，学生需要自行解决遇到的生词、难句等问题，这有助于培养学生的自主学习能力。
6. 促进交流与分享
整本书阅读后，学生可以就书中的内容进行讨论和分享，这不仅锻炼了他们的表达能力，还增进了同学之间的交流。新接手这个班级，从读书和聊书开始，轻松惬意！
7.适应教育改革要求
当前教育改革强调学生核心素养的培养，整本书阅读正是实现这一目标的有效途径之一。
可见，从整本书阅读教学开始新学期的教学，对于学生的全面发展有着积极的意义。
部编版教材，不妨从整本书阅读单元开始！
部编版五年级上册第三单元怎么教
这个单元，创设主题为“传讲民间故事”的整本书阅读任务群。单元设计概览如下：
第三单元单元单元设计概览 | |||
单元主题：传讲民间故事（整本书阅读任务群） | |||
单元所属主题：中华优秀传统文化 | |||
学校 | / | 学科/年级 | 语文/五上 |
教材 | 统编版语文五上 | 对应章节/课时 | 第三单元/12-13课时 |
一、你敢挑战吗（情境创设） 民间故事是人类文化的精神遗产，对延续民族历史、传承民族精神具有极强的思想价值。学习民间故事，特别是中国民间故事，就是对中华优秀传统文化的一种传承。让我们一起传讲民间故事，感受中国民间故事的魅力，分享独特的阅读体验，追求“真善美”的中华优秀传统文化。 | |||
二、你需要学会什么（任务搭建）
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三、你将学会什么（核心素养） 1.会写26个字，会认25个字，会写30个词语。能背《乞巧》。 2.学会用情节梯了解内容，并通过转换角色、增加情节、变换情节顺序创造性地复述故事。 3.能够提取主要信息缩写故事。 4.学会运用多种阅读方法，培养独立的阅读能力。 3.运用口头或者书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历。 | |||
四、给你支招 1.要培养独立识字的能力。写字姿势要正确，要有良好书写习惯。 2.创造性地讲述故事可以提升讲故事的能力，让故事更加吸引人眼球。当然，故事要讲得生动还需要用到一些小技巧，比如配上相应的动作或者表情等。 3.整本书阅读很重要！整本书阅读不仅能够提高学生的理解能力和学习能力，还能提升阅读速度和注意力。结合课堂内外，运用有效阅读策略，全面提升整本书阅读能力！ | |||
