写作|你和谁过一天没那么重要（四上第四单元）
文摘
2024-11-02 10:47
北京
周四放学后，儿子说晚上的语文作业是写单元习作——“我和 过一天”。他坐在我办公桌旁絮絮叨叨了许久，“我和谁过一天呢？神笔马良还是孙悟空呢？孙悟空我很熟悉，神笔马良我不太熟啊……”耐不住他的絮叨，我拿过他的语文书大略看了一下，原来是要写四年级上册神话单元的单元习作。我对国内的童书一向不感冒，所以语文书中快乐读书吧里要求读的国内的作品，我没怎么推荐给孩子读。“你先看看平板，了解一下神笔马良吧，也许能找到灵感。”我把平板推给儿子。看了一会儿，儿子说：“神笔马良很挺好玩，有神笔干嘛就干嘛，那我就写我和他过一天。可是我要和他干什么呢？”数分钟后，看他还在抓耳挠腮，我拿过他的语文书读起来。教材中给了孩子不同方面人物的推荐，也给了写作粗略的指引：“如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？”这是一篇想象写作练习，孩子们在三年级学过的童话单元属于想象类，刚学完的神话单元也属于想象类。不管是追求内心愿望实现的童话，还是追寻对世界对万物理解的神话，都是以故事的形式呈现的。这次练习，归根到底也得是写故事。半命题作文，孩子很容易被填入横线上的人物牵引。如果局限在某个具体人物中，孩子写的文章常常会陷入俗套，比如和孙悟空过一天就是大闹天宫或者打妖怪、取取经，和神笔马良过一天就是画什么有什么。这些出自故事中的人物本身的故事已经很精彩了，让一个小学生写出超越原本故事的故事，可能性极小。“联系实际生活，你有什么想干而干不了的事，或者想实现而暂时没法实现的愿望吗？”我打算用我们三年级第三单元童话单元的童话模型来启发儿子写想象故事。“我想买奥特曼卡片。我想打游戏。……”和儿子一番头脑风暴后，我们对想法进行了梳理。这些愿望中，有为了一己之私的，像买卡片和盲盒笔，也有体现儿子善良的，比如救助流浪猫。“文章的境界也是做人的境界。如果你写的想象故事仅仅满足自己的小欲望，你觉得可以打动读者吗？”最近在读《交际语境写作》，所以一有机会我就会和儿子渗透读者意识。“我们看过的那么多部电影，打动人心的故事从来不是自私自利的。不管是汽车人保卫地球，还是大熊他们拯救恐龙，故事的立意上升到一定高度，体现人性之美才会让故事有深度。”思考一会儿后，儿子说，他知道写什么了，他要写和哆啦A梦一起救助流浪猫。“好的故事从来不是一帆风顺的，记得给人物增加一些困难。一波三折才符合我们的真实人生。”我顺道提醒了儿子。回家后，累成狗的我倒头就睡了。练完琴的儿子自觉地在平板上用语音输入法打草稿。迷迷糊糊中，儿子喊我起来，说他一稿完成了，让我帮忙看看，说是写了一千四五百字。眼睛都没完全睁开的我扫了一眼他创作的故事，前因后果逻辑清晰，有看哆啦A梦大电影之感，很不错。美中不足，结尾略俗。我非常懵，明明刚刚还在看哆啦A梦，可突然嗡嗡声传来，电视机前面出现了一个和哆啦A梦一模一样的家伙。我战战兢兢地问道：“你……是谁？”那个蓝蓝的，有着圆圆的脑袋的家伙说：“我是哆啦A梦。”我惊讶地问：“你真的是哆啦A梦？难道你从电视里穿越过来了？”那个自称哆啦A梦的家伙环顾了四周，思考了片刻说：“应该是的，可能是时空发生了混乱，得等时空恢复我才能回去。”“太好了，我带你去看看我生活的地方吧！”我高兴地对意外来到我身边的哆啦A梦说。我和哆啦A梦走下楼，一下楼我就听到了“奥利奥”的叫声。哆啦A梦好奇地问我：“咦，怎么会有猫叫？”我向他娓娓道来：“这只猫叫奥利奥，是一只雌性奶牛猫。有一天我们开车回家，它奔向我们，蹭着我们的腿嗷嗷叫。我妈妈说她可能饿了，我就上楼给它拿了一罐家里的猫罐头。看它黑白相间的样子，我们给它取名叫‘奥利奥’。后来，我们时不时给它喂食，就和它很熟悉了。再后来，她生下了两只小宝宝。可是现在，猫宝宝们都不见了。可怜的奥利奥经常有上顿没下顿，你看它皮包骨头的样子，实在让人心疼。”哆啦A梦听完我的讲述，用它白白的手在圆圆的蓝大脑袋上挠了挠，然后对我说：“要不我们为这些流浪猫做件好事吧？”我是一个超级爱猫人士，不假思索就同意了。哆啦A梦从他肚子上的百宝袋中掏出了粉色的门，我认识，这是任意门。他又拿出一个像是密码锁东西，装在任意门上。看我一脸疑惑，他满脸笑容对我说：“这个装在任意门上的是神奇选择器，只要输入对应的数字，就可以让某种事物整体传送到任意门的那一边。”哆啦A梦开始翻一本小册子，他从册子上找到了一个叫猫岛的地方，上面写着：在太平洋的最中央，有一个叫猫岛的小岛。上面住的全部都是猫，而且有很多猫的食物。可是旁边还有一座狗岛，如果要去猫岛一定要小心，很有可能会跑到狗岛。我们确定了，目的地就是猫岛。输入编号和地址后，我们一起穿过任意门来到了一座小岛。站在一座绿油油的小岛上，我和哆啦A梦身后有一群被我们救助的流浪猫，可是前方的丛林里却一只猫都没有。突然，汪汪声响起，一群狗朝我们跑来。哆啦A梦大叫：“不好，机器出故障了，我们一不小心跑到了狗岛，赶紧保护猫的安全！”我拿起一根木棍开始驱狗，哆啦A梦赶紧又打开了任意门，我们被传送到了另一座小岛上。到了新的小岛后，我们看看身后的流浪猫，数了数，一只也没少。然而看向前面，我们惊呆了。前方竟然有许多的工人正在建房子，小猫们四处逃窜。我对哆啦A梦说：“天哪，难道猫岛被人类发现了，要被开发了吗？如果是这样，我们可一定得阻止！”哆啦A梦很赞同我的想法，他从百宝袋里掏出一把手枪。这把枪叫遗忘枪，打到谁谁就会忘掉所有的事情。他又掏出了一个小小的盾牌，名字叫指挥盾，我猜就是可以指挥别人那种的盾牌吧。我们一手拿着遗忘枪，一手拿着指挥盾，与工人们经历了一场恶斗后，最终控制住了所有的工人。哆啦A梦又取出了真心话面包，人吃了问什么就会回答什么。找到了工人们的老板，我们想法设法给他吃下了真心话面包。最后我们得知，原来他开的公司不景气，后来航海发现了这一座小岛，想要开发成房地产。哆啦A梦想将老板和工人带回人类大陆，可我却突然有个想法。我对哆啦A梦说：“要不把他们留在这儿吧，他们可以看护这些猫，还可以在这儿开一个保护猫的公司，开发观光和旅游业，这样那些猫的生活可以过得更富裕。”哆啦A梦一听这个办法，觉得很好，就将老板和工人留在了猫岛上。这个时候太阳西沉了，哆啦A梦的身体开始闪烁，看来时空快要恢复了。哆啦A梦把我送回家后，我和他告了别，看着他从白光中消失了。“宝贝起床啦！”我听到了妈妈的呼喊。睁开眼睛，我发现自己正躺在床上。哎，看来和哆啦A梦的奇遇只是一场梦啊，不过我一定要通过自己的努力，让流浪猫都过上好生活。日常的写作练习中可以有底线，但无上限。如果一个孩子能写出很长很棒的故事，是值得极力肯定的。可考场作文就不能如此了，一是时间限制，二是试卷作文格限制。不过，有平时的好文章打底，考试时长文改短文是很容易的。保留过程中的高潮，起因和结果略写，结尾点题升华，一篇考场高分作文就出来了。回到“我和 过一天”这篇单元习作，你和谁过一天没那么重要，怎么过一天才重要。当我们以想做什么事切入创编故事时，先定故事再安人物，孩子是很容易有话说的。甚至，有多少想做的事可以写多少篇故事。
