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前言：1958年，武大师生响应号召下放浠水。在当时教育方针背景下，于浠水多公社展开实践。师生们告别校园，深入农村大地，以劳动为笔，以汗水为墨，书写着对劳动人民的敬意与对教育创新的探索。特殊的历史时期，特殊的时代背景，再回头，阅读这份报告，回首那段岁月，感受注入时代气息的文字，我们仿佛置身于那片充满激情与变革的田野乡间。这份报告不仅是一段经历的如实记录，更是一扇通往那个特殊年代的大门，其蕴含的价值与启示穿越时空，值得我们深入剖析与铭记。（本文原载1959年3月《武汉大学学报》，作者为武汉大学中共武大图书馆学系总支委员会，原文标题《党的教育方针的胜利——下放浠水总结报告》，转发略有删减。）
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在党的教育方針光輝照耀下，在比較彻底地清算了系里旧的、资产阶級教学路线的基础上，我系二、三年級同学及部分教师共98人于1958年11月17日至1959年2月3日下放到湖北省浠水县的十月人民公社、洗馬人民公社和蘭溪人民公社。在下放期间，一边劳动、一边上课、一边通过建立和开展人民公社图書馆的实际工作，进行科学研究，把数学、科学研究同生产劳动紧紧地結合起来。这次下放，我们把课堂搬到了农村，拜劳动人民为师，以数学为中心，通过劳动带动了其他一切工作。各方面都取得了不少的收获，也取得了一定的经验和教训。通过劳动锻炼，多数人都加深了对劳动和劳动人民的感情，有的人开始建立了对劳动和劳动人民的感情。这次下放，大家对劳动锻炼是認眞的。不管在旅途中、招待所，还是在公社里，大多数的人都能放下知識分子的臭架子，和社员同吃、同住、同劳动，做到以一个普通劳动者、小学生和勤务員的姿态出現。先后参加了犁田、挑粪、施草木灰、車水、扛甘蔗、檢棉花、磨豆腐、修公路、种麦、种油菜、搬磚、建房子、打谷、打鉄、挑水、扫地等等劳动。劳动时大家不怕苦，不怕脏，干劲很大。特别是有几大同学午夜起来搶收，弄得棉衣都湿透，沾滿泥巴，但是心里还是高高兴兴，許多社員都受了感动。社员作诗写信表揚我們“武大同学是百能，拿起锄头把产生，拿起笔杆写诗文”，把同学称为“生产和学习结合的带头人”。据统计，羣众共写了表揚我們的诗歌信件达300余篇之多。通过劳动，绝大多数的人都对劳动和劳动人民有了比较正确的認识。过去有一部分人是十分厌恶劳动的，他們把劳动說成是件痛苦的事，“劳动劳动，腰酸腿痛”。由于他們害怕劳动，所以提出了一套反对参加劳动的“理論”。例如說劳动“害多利少”、“劳动不是改造知識分子的唯一道路”、“大学生无論怎样改造也还是大学生，不会是工人农民等等”。![]()
当然这些谬論幷不值得大惊小怪，这是在貫彻党的教育方針中必然出現的現象。因为事实上有两种針鋒相对的教育方針。党的方針是教育与生产劳动相結合，而资产阶级的方針则主张劳心与劳力的分离。现在大学生要参加劳动，自然会出現两种方針、两条路綫的斗争。
但是坚持这种资产阶級方針的人究竟是少数，大部分人通过东西湖劳动、紅专辩论、教育方針辩论、大办工厂，钢铁生产等等，同志們对于劳动都有了一定認，但对于劳动的意义体会得是不够深的，有些人甚至还不是口服心服的甘愿拜劳动人民为师。下放以后，思想上有充分准备的人，就能积极的参加劳动。一些思想問题解决不太彻底的人，一碰到比較重比较脏的劳动，还有些畏惧情緒。当然也还有极少数的人，到了农村，仍然轻观劳动和劳动人民的。一般說来，经过两个半月的劳动锻炼，收获是不小的。大家不但学到了多劳动的技能，而且都增强了身体，学会了做羣众工作的经驗，但是最主要的收獲还是思想上感情上的收獲。本来对劳动有抵触情绪的人转变了，过去对劳动認識得不大清楚的人，对劳动也体会得深了。例如过去有些人看到粪就討厌，总要掩鼻而过。但是下乡后常地和粪打交道，却对粪有了新的感情。有个同学挑粪时，因为路滑难走，摔了一交，結果粪洒了一身，但这个同学到塘里洗了头上的粪以后，又干起来，满不在乎。有些人过去在学校里扫一扫地，都得先戴口罩，但是现在在田里打磚头土，虽然灰大得多，也不觉得怎样了。有的同学参加了挖藕的劳动，在寒冷的十二月里，两腿陷在又深又脏的塘泥里，弯着腰，费很大力气才能把藕挖出来。经过了这种劳动，他們說:“现在才体会到吃藕时的幸福”。有些人說，現在挑着担子或扛着鋤头在街上走时，心里感到很自豪很光荣，要是以前参加一些劳动被别人看到时，总有些难为情。![]()
通过劳动，大家还認識到劳动不简单。有些看上去很“简单”的劳动，自己做起来却笨手笨脚。通过劳动，大家也認識到劳动人民不筒单。他們不但能劳动，而且也很聪明能干。不但有“扁担弯又弯，一担两重山”的劳动干劲，而且也有“李白杜甫算个啥，扇担一放诗百篇”的才能。特别是看到他們对党的忠誠，阶級立場的坚定，感情的坦率真挚，作风的艰苦朴素，大家都甘愿拜劳动人民为师了。
有一个同学承认:“过去根本没有和劳动人民接触，总觉得他們沒有什么，因而是用的眼光来看待农民的”，可是一到农村，却戚到自己“什么都不行”，特别是过去一向自高自大的“专家”，更到自己“劳动不行，工作也不行，拿人民所給的高薪待遇，感到心里不安，如果再不向劳动人民从头学起，就对不起党，对不起人民”。所以有人說:“过去体会党委要我們做一个小学生的口号，以为只不过要我們谦虚一些，可是现在才发现这完全是一种实际情况”。要向劳动人民学习，这句話党已不止讲了一千次、一万次了，可是直到今天知識分子在自己的劳动实踐中发現了这个真理，这不能不說是一大跃进。因此多数人都丢掉了臭架子，和社員結交了知心朋友。有个同学說我們和肚员的關系是:“你爱他一尺，他爱你一丈”，这也确实是事实。劳动人民对于那些愿意抛掉臭架子，愿意和劳动人民打成一片的知分子是非常亲切的。例如当同学刚下公社时，社员看到“行李自己挑，两脚地上行”的大学生，起初“不觉大吃一惊”，后来就說是“由此得見了，自己的亲人”。这次下放，大多数人和社員搞得亲热，互認做父母兄弟姊妹，好象一家人一样。社員处处关心我們，照顾我们，真是无微不至。我們同学也在劳动人民中間逐步改变了自己的思想感情。![]()
例如下放到兰溪人民公社的庞健卿同学，她一向生活在香港，平时在香港看到工人都要掩鼻而过，走路也不愿过工人住宅区。可是下放后，她住在一个女社員家里，每天她都要打扫房子，刷马桶，照顾小孩。有一个小孩的头上长滿癞痢，有膿有血，可是我們这位女同学却经常把他抱起来灌药，小孩不肯吃，她就耐心地哄着，象对待自己的弟弟一样。不但不感到呕心，反而觉得孩子的病象自己的病一样心里难受。
有些同学和社員同吃一碗菜，合一条被子睡觉，共用一条毛巾洗臉。老实说，在过去很多人是办不到的，可是现在却感到这是一种光荣。有些人过去很害怕接近病人，怕受傳染。可是下放后，看到有个社員有急病，自己却主动地把病人抬到几里地外的医院去。由于同学和社员打成一片，建立了深厚的友谊，很多同学都希望继续下放，社员也舍不得同学们走了。在临走的时候，出现了那种大学生和公社社员难舍难分的送行队伍，哭声、嘱咐声、谢声和鞭炮声连成一片的生动場面。事情的确如此:不弯腰就不会体会到挺直腰的舒服；不参加挖的辛苦劳动，就不会体会到吃藕时的幸福；不参加劳动，就不会体会到劳动与劳动人民的伟大可爱，对待劳动和劳动人民的看法和感情改变了，这表示着我們大学生的阶級思想和阶級情感在改变。不同阶级的人，对劳动有不同的看法。无产阶級劳动人民总把劳动看做是“英雄的、豪迈的事业”，而资产阶級却認为劳动是下賤、痛苦的事情。那些过去叫喊“劳动害多利少”“劳动是痛苦的”的人們，事实证明他們的論调是彻头彻尾的资产阶级论，他們的“劳动不是改造知分子的根本道路”“大学生无論怎样改造还是大学生，不会是工人农民”的“理論”，也在两个多月的下放事实面前不攻自破。这些论调都反映出教育問题上的两条道路的斗争。这些謬論无非是企图把劳心与劳力分离，把教育与生产劳动分开的资产阶教育方針的反映。为了培养有社会主义觉悟有文化的劳动者，既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的全面发展、又紅又专的人材，必须坚决地把教育与生产劳动結合起来，坚决地貫彻党的教育方針。这次下放，我們把课堂搬到了农村，边劳动边上课边工作，办起了人民公社图書馆，在劳动人民中間开展图書館工作，通过总結工作都验，进行图学的科学研究。这样，我們的教学、科学研究和劳动是紧紧地结合起来的，理論和实际是紧紧地結合起来的。![]()
时間的安排是：上午上課和自学（看文件、看资料，写論文，开讨论会），下午和晚上劳动和开展图書館工作，同时参加公社羣众的活动。在下放期間，我們进行了政治学习，学习了“毛泽东同志論帝国主义和一切反动派都是紙老虎”、党的八屆六中全会文件、“实踐論”等等。由于同学分散在三个公社，而在同一个公社内又分散到各生产队里，在这种分散的情况下，我們采取了分片上课的形式。教员分别在三个公社来回巡迴上課。同一公社的同学在上课时集中，不上课的时候分散到生产队劳动和工作。教员根据这种实际情况，也相应的改变教学方法。大家都说，劳动过后脑子清醒学习起来，记得更清楚。我們的科学研究是通过建立和开展人民公社图書館工作来进行的，在工作中总結，把经验加以研究、整理和系統化，然后写成文章，所以我們在下放期间同志們写的文章，它的一个主要特点就是紧紧的联系实际。师生结合，教师主导进行科学研究教材建設，也是业务教学的新形式。下放期间，我們协助公社各級组织办起了公社图書館3个，大队（生产管理区）分館9个，中队（生产队）图書室39个，食堂阅览站68个，其他图书馆（如农场、林场图书室、工厂图書舘、茶亭閱覽站等）22个。在十月人民公社、洗人民公社和兰溪人民公社都建立了完整的图書舘网；举办了大小图書于部训練班26次，培养了当地的图书馆干部 226人；开展了各种各样的图書活动，例如边劳动边开展田間活动；召开图書报告会、图书部评论会、读者积极分子的座談会，把書送到田间、到到会場、到到工地；说書、唱书、講書、讀書、广播书，组织读书运动，召开全公社的图書馆工作会和现場会，帮助公社党委和文教科拟定關于图書舘工作的方案，制度和規划等等。![]()
在工作时迁到很多的困难，但在公社党委的领导下，同学們发揮了干勁和智慧，终于克服了困难，取得了成绩。这些图書馆工作很受社员的欢迎。他們说“图書办得好，多亏武大同学来办到”社员說:“过去念書要花錢，現在图書送到手边”，現在是“左手拿扁担，右手把書看”，很多社員讀了書以后，提高了思想，推动了生产。例如我們同学把十月公社望城大队的几个瞎子組成一个读书小组，給他們讀了一本介绍一个盲人社会主义建設积极分子故事的書以后，他們說:“我們国家太好了，連我們瞎子也越活越高兴”。他們要我們同学把他們自己的出生年月，什么时候瞎了眼，现在的决心怎样等等都写下来，寄给毛主席，向毛主席保证。也要积极参加社会主义建設。有个社員本来是“下游”，但是看了一本“志愿軍的故事”以后，他受到了感动。他說人家志愿军那样艰苦打仗，而我生产还偷懒，对不起党。后来他的生产干勁大了，被評为“上游”。兰溪人民公社有些社員听了我們同学組的“怎样养猪”的图書報告会，看了“怎样养猪”的书以后，端正了“养猪次人一等”的错误思想，学到了很多科学方法。本来猪养得又小又瘦，有人笑他們“把猪养成了狗”，现在也把猪养好了。![]()
有的同学向社員推荐了一本“大麦潛力大，不比小麦差”的书，社員读了，增加了对大麦增产的信心。象这样的事例很多，所以社员都反映說:“图書真正好，我們見了喜得跳，书里意义深，书里方法好，看了对生产又有效，多亏武大来办到”。通过这些实际工作，有許多同学开始真正認識到用图書为五亿农民服务的偉大意义，基本解决了长期存在的专业思想問题。过去很多同学轻视图書館，轻视图書馆学，認为它們“简单”“沒有多大意义”“小有前途”，到湖北省图書馆去参观一下，回来就大鬧专业思想，說:“难道这样的工作也要我們大学生搞吗？”但是现在每办起了一个图書馆，看到社員津津有味的读書时，大家心里都有說不出的愉快。通过从事人民公社图書舘的实际工作，更重要的收获是同学們学到了許多真正有用的知识，锻炼了独立工作的能力，初步培养了群众工作经验。两个多月中，全大队90多位师生共写出论文230篇，完成了“人民公图書馆”“人民公图書員”“人民公图書館图書分类法”“人民公社图書馆基本書目”以及“人民公社图書参考资料”等一套“人民公社图書馆丛書”这些論文和著作都是有血有肉有实际内容的。总之，把数学、科学研究同生产劳动結合起来，把理论同实践結合起来，教学质量不是降低了，而是提高了。我們这次下放之所以取得这些成績，是由于党的英明领导的结果。学校党委、下放大队党支部和中共浠水县委、各公社党委对我們的各项工作都作了具体指示，贯彻何付校长代表党委对我們所作的“要做一个普通劳动者、小学生和勤务員”的指示，是我們取得成绩的根本原因。党在不同的时間，提出了不同任务，对下放的人员、地点进行了合理的安排。平时不断地抓思想，进行务虚，做到政治挂帥，以虚带实，从而保证了各項工作的利完成。![]()
这些成绩的取得，还在于在党的領导下，贯彻了师生结合的羣众路线的方法。在劳动、学习、开展图书舘工作以及編写人民公社图書舘丛书过程中充分的发了教师的主导作用，同时也貫彻了数学相长的原則。师生互相学习，取长补短，一种新型的民主平等的师生系正在形成。党委書記刘眞同志說得好，我們这次下放雄辩地说明:“图书館学只有为劳动人民服务，才能变成真正的科学；图書舘事业只有变成劳动人民自己的事业，才有广阔的发展前途；图書舘工作者只有和劳动人民結合，才是具有希望的图书馆工作者。我們的工作已有了一个良好的开端，要达到我們美好的理想，还要我們坚持不懈的努力”。这就是我們这个总结的結論。
