总是感觉时间不够用。
早读课，除了安排朗读每天的新课预习和旧文巩固外，还想着再读一读同步读物。四十分钟的时间居然也会觉得很仓促。
昨天是我的早读课，小班长带着大家读完几遍课文之后，我让孩子们拿出《糖果雨》，因为同步的单元文章好多，时间又不太够用。
我找到配套的第七单元，带孩子们一起走进想象的王国，读优美的诗歌，也读诗一样的语言。
第一篇是《风》，诗人用拟人的手法，纯真的语言，向我们展现了风的调皮、可爱。
我读一句，孩子们跟读一句。我读出了风的调皮，孩子们也跟着调皮。
此时，我们是都风，是一群调皮的风孩子，把妹妹的帽子当作铁环滚走了，害得我跑了好远才追回来。
读完，我问，孩子们答。
“现在，我来问，你们来回答。看看哪个同学听得最认真，反应最快。”
“好！”异口同声。
“第一个问题：妈妈把洗好的衣服晒在绳子上，都有谁来看过就走了？”
无数个小手举起来，“老师，我，我，我……”
“谁的小手举得最端正，我就叫谁。”齐刷刷地放到桌面。
我叫起一个坐得最端正，小手举得最认真的孩子回答。
“蜻蜓、蝴蝶，还有白云。”
“回答正确，请坐。”
“请听第二题，谁最好奇，穿了爸爸的上衣跟裤子？”
“风——”没等我叫，齐声回答。
好吧，问题有点简单。
“第三个问题：风把妹妹的什么拿走了？当作了什么？”
“帽子——，当作了铁环滚走了。”
好吧，这热情高涨的，我都有点招架不住了，看来是都认真听了。
我们继续下一篇——《绿色的和灰色的》。
这是一个很美很有想象力的童话诗歌，讲了森林里有一只灰色的狐狸，它在等待小兔经过，好吃掉小兔。
可是翠鸟把这消息告诉了小兔，小兔乔装打扮，灰色的狐狸最终什么也没得到。
我读狐狸的狡猾，读翠鸟的热心，读小兔的机灵。
孩子们也沉浸在美丽的童话故事中，学狐狸的狡猾，翠鸟的热心，小兔的机灵。
此时，我们又化身为狐狸，化身为翠鸟和小兔，轻手轻脚走过草地，躲过狐狸。
读完，我问，孩子们答。
这次，不像上一篇那么简单。
问题一：灰色的和绿色的分别指什么？
问题二：狐狸为什么叹气？
问题三：假如你是这只可怜的狐狸，你会说些什么呢？
前两个问题，只要认真听，都能正确回答。
第三个问题，比较开放，小脑瓜一碰撞，火花就出来了。
只是隔了一天再记录这篇文章，有的我已经忘掉了，看来还是随手记比较有感觉。
有的孩子说：“唉，白等了一天，快饿死了。难道这些小兔子今天都没出门吗？”
有的说：“我刚才看见那棕榈叶子在动，难道是小兔伪装的吗？早知道我就抓住他们了。”
有的说：“这些该死的小兔，以前都跟傻子一样，现在变聪明了吗？”
有的说:“小兔子今天换了路线了？还是钻进绿色的草地里了？”
…………
他们说，我配合演，课堂里笑声一片。下课铃都响了，孩子们还意犹未尽。
我也被孩子们感染着，这意外开出的花真美啊！
临时起意的课堂，原汁原味，是文字的快乐，是阅读的快乐，也是我和孩子们简单又美好的快乐。
