非常感谢人民德育的家庭教育指导师课程，让我系统地从法律法规、儿童发展特点、家庭教育指导等方面认真学习和了解家庭教育指导师的职责。
今天开始听不同发展阶段儿童的心理特点，基于儿童年龄的理论介绍了埃里克森的人格八段论。这个理论认为人的心理发展每个阶段都有各自特点和任务。其中第一个阶段的儿童要经历的危机就是信任与怀疑。解决了危机，孩子就会得到安全感。
不知道怎么回事，我的脑海里立刻浮现出我十多年前带过的一个“怪学生”小张。我虽然只带了他一年，但是我至今忘不了他冷酷的面部表情，倔强怪异的行为和言论。
第一次见，我就感觉不太对劲：小张带着厚厚的眼镜，表情冷漠、僵硬，几乎没有见他开心地大笑过。他很安静，在班级里他属于那种默默无闻的乖乖仔，很少互动，独来独往，遵守纪律，不添乱，不捣乱。我主动和他交流过几次，他的回应很简单：还行，没啥，没有用，我都无所谓。
看起来与世无争，实际上他非常倔强。他哪怕成绩垫底，也不会采纳老师的意见，自己一个人闷头干。另外，生活老师多次跟我“告状”，说他很喜欢晚上偷偷摸摸在床上拿着老人机看里面自带的小说，真担心他眼睛会瞎掉。我和妈妈一起软硬兼施，手机也砸了好几个，可是他就是偷偷借、租甚至买二手手机。
那个时候我还没有开始专业的研究青春期孩子的问题，只是觉得这个孩子有些奇怪，我就想着多关心他就好了。
遗憾的是，他并没有对我们的关心有任何情感的互动，我总感觉我走不进他的心里，他把自己包裹在一个孤独的世界里。他妈妈非常热情乐观豁达，有时甚至我和她聊着聊着都觉得这个儿子完全出乎她的意料，怎么在性格上就一点和她都沾不上边呢？
真正让我感到害怕的，是一次义工活动结束后我们的交流。我问他那天的感受，没想到他给了我当头一棒：“老师，这样的活动好无聊啊！有什么可以帮的，每个人做好自己的事情就行了呗！没意思，无聊。这个世界其实是很冷漠的，我们这么做让人感觉很假。我要不是为了拿学分我才不会出来，没有人真正关心，你们看到的新闻都很假的，我才不信。你们都被骗了，呵呵”......
我很诧异他一下子跟我说了那么多话，更诧异的是那些话很让我压抑。那天的活动他妈妈也去了，旁边的妈妈长叹一口气，说自己也不知道这个儿子怎么这么消极冷漠，自己怎么都捂不热这个孩子。也许因为小时候没有带他，这时，我默默地听孩子妈妈讲过去的经历，唯独一个细节我至今都忘不掉。
“唉，我这个大儿子刚出生没多久，我和我老公就到深圳打工了，把他放在老家给奶奶带。后来我听邻居说，总听到他哭。我们问了奶奶，才知道奶奶总惦记着地里的活，根本就不怎么管他。把他扔到床上，自己就走了。邻居跟我说，听到孩子号啕大哭，哭了好久，然后声音越来越小，最后就没有声音了。我听着好心酸啊，肯定是孩子哭得没力气了，没办法，欲哭无泪了。唉！我没有条件带他在身边，我亏欠他太多了。”
小张妈妈的眼睛红了，我听到这里心里也很难受，大人们都要忙生活，这个毫无生存能力的小婴儿无法左右自己的命运！
1.婴儿前期(0-18个月):信任-怀疑
·儿童发展特点:信任-怀疑
·心理发展最核心的任务是形成健康的依恋关系
·温暖而敏感的教养方式是家庭教育的核心
·婴儿和新生儿的护理涉及大量知识和技能
·家长需要进行一定的养育和照护准备
·婴儿诞生改变家庭的节奏和结构，尤其是带来母亲的压力
·家庭需要重建节律，要给母亲有效的支持
根据埃里克森的人格发展八阶段论，人在0－18个月大的时候，正是需要大人全面照顾的时候，这个时候也是培养他对于这个社会和对于家人的信任和依恋的关键时期。
可是，他却被丢在家里。他不会说话，又不会走路，只能通过哭声表达，饿了渴了，尿裤子了，不舒服了，都只有通过唯一的哭声唤起大人的注意。家里空无一人，无论他怎么哭，无论哭多久，身边都没有人出现，更没有人来抱他、给他喂水、喂奶、换尿片。
长久的忽视会给孩子带来这种生命底色的恐惧和害怕：他们都不管我，这个世界很冷漠，无论我怎么喊，都不会有人能看见我的需要；即使我现在得到了回应，那下次还会有吗？于是他带着未来的消极的不确定和恐惧，继续生活。
我想这也许就是小张冷漠最根本的原因。
后来，他来到了深圳，家里又多了一个妹妹。妈妈说他总欺负妹妹，于是父母老批评他，老打他。没想到这个孩子不反抗，也不吭声，他们还以为孩子乖......
这是不是小张表达反抗、对未来消极的一种反应呢？
小张爸爸妈妈一直在弥补缺失的爱，可是似乎作用不大。父母都忙着工作和挣钱，都忙着发展经济，可却忽略了那个最需要温暖的孩子。童年的遗憾好难弥补啊！这是小张妈妈最后的感叹。
经济发展了，孩子却遭罪了。真希望未来我们每一个孩子都会被温柔以待！
今天终于把小张的故事记录下来了，感谢人民德育给我们一线教师带来的好课，欢迎大家和我一起参与！
作者简介：
网名“麻辣班主任”（抖音号56330162099）
深圳24年高中班主任经历
人民德育（深圳）家庭教育专家委员会委员
人民德育骨干教师委员会委员
广东省中小学德育研究会理事
广东省中小学家庭教育指导专家委员会首届委员
深圳市“五一巾帼标兵岗”、“工人先锋号”负责人
深圳市陶行知研究会班主任成长专业委员会理事长
深圳市第二、三批名班主任工作室主持人
深圳市首届百位“我最喜爱的班主任”
深圳市妇联首届家庭教育讲师团成员
深圳市福田区兼职督学
福田区关心下一代工作委员会特邀讲师
福田区劳模和工匠人才创新工作室主持人
福田中学“家庭教育”品牌课程主持人
福田区“大先生”计划“领航教师”培养对象
福田区春晖家长学校资深讲师
福田区优秀班主任、优秀共产党员、十佳班主任
深圳市高考工作先进个人
所写案例曾经荣获广东省优秀案例、深圳市教育局、深圳市妇联优秀案例、福田区特等奖等荣誉。
广东省普通高考优秀评卷员香港中文大学（深圳）人文学院校外导师主持省、市、区等各级德育课题，参与国家级、深圳市社科院课题
加微信，常联系，积极育儿有信心！
名班主任260
人文教育172
家庭教育199
亲子关系41
名班主任 · 目录
上一篇
