作为老师，上完课布置作业，检查作业是我的工作职责啊！可是我新接手的一个7年级的班里有20多个人不写作业，我就挨个检查、挨个督促，终于大部分孩子都开始完成了，可是总有一个孩子就不写作业，于是我在家长群反复提醒、督促（可是家长觉得是告状和投诉），找孩子谈心，软硬兼施，结果没有任何效果，我真的很火。
没想到此时的家长居然把我投诉到了教育部的平台，天哪，我犯了什么错，居然被投诉到了教育部。
我和德育主任于是约谈了家长，刚开始我们就和他聊了聊孩子的情况，没想到家长直奔主题：你们找我是因为我投诉的事情吧，老师我就直说吧，我很反感你们老师布置的作业，所以我不让他写。
这下把班主任惊掉了下巴，学生怎么能不写作业呢？可是家长开始振振有词地批评语文老师，天天练这些字词有用吗？你们的阅读就是训练学生模仿标准答案，有用吗？我觉得我们整个教育制度是有问题的，这么教孩子，会把孩子教傻的啊！
班主任有点灰心丧气了：我这么费心费力，结果挨你一刀，既然你同意孩子不写作业，那就不写呗！
从此以后，这位认真的班主任再也不催孩子写作业了。结果，过了一学期，这孩子居然自觉开始写作业了，这到底怎么回事？
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我们先来想象一下这个初一的孩子每天回家写作业家里发生了什么：
课程太多了，好累，回家先睡一觉。
起来以后发现好多作业不会写，课上好像都能听懂啊，怎么一写就不会了呢？这时，父母就开始催了，甚至开始骂人了。
原来小学都是父母在后面紧跟着督促和催促才写完作业的，这下傻眼了，完了，怎么都写不完。
父母很生气，难道自己从小就盯着的孩子连作业都写不完？于是继续批评，结果孩子情绪崩溃，更写不完了。干脆就放弃了，破罐子破摔吧！
一边孩子不听话，青春期来了；一边是老师严要求，不停在家长群点名；父母感觉自己快要被社死了，总不能跟老师说孩子不会写，我们怎么教育都没用吧！那怎么办？投诉，并且批评现在的教育制度，实际上是在掩盖自己的无能。
说白了，家长为了维护面子，甩锅给制度，甩锅给老师，其实内心非常无奈。
家长真正需要的不是总被点名督促，而是怎样帮助孩子适应初中学习，怎样让自己和孩子顺利沟通。所以，作业背后的问题是家长的亲子关系问题，是孩子的学习能力问题。
而能力问题都不是靠在家长群点名能解决的，点名只能激起家长的愤怒和无能感，然后转移到孩子身上，造成孩子学习的二次压力。
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对于学生不写作业，千万不要在家长群反复点名批评，一定要估计成年人的脸面。
作业问题，先问问孩子原因，看看是情绪问题还是能力问题。
其次，老师们要改变观念，并不是每个孩子都需要、都有能力完成我们布置的所有作业的。而且作业的形式已经多样化呈现了，何必对自己布置的作业有所执念？
再说了，初一的孩子，主要是适应，而每个孩子的发展速度和能力不一样，每个孩子背后受到的系统影响也不一样，一定要允许多样化的人的存在，等等慢的孩子，理解他们的处境，听听他们的话，他们才会听老师的话。
当老师放下执念，给孩子和家长空间以后，他们恢复了平静，按照自己的节奏发展，慢慢地他们会发现老师的好，会跟上大部队的。
孩子的任何问题都是发展中的问题，孩子的问题行为就是他解决自己的问题的方式，我们静下来分析和思考，才能体谅他，帮助他。
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