一早我就在教室里流动改作业，孩子们很重视，都希望自己能做对。可是，很多孩子看到自己的答案被打叉了以后，第一个动作是去周围看看，正确的答案到底是什么。
熟悉的场景出现在每次考完试以后，孩子们急着就想知道答案，然后算一算自己的分数，再与周围同学比较一番，如果有满意的分数，心里会说一句：稳了！
看起来孩子们很在乎学习，其实那是在乎成绩，在乎结果，因为大人们老是问成绩，总喜欢比较。孩子们会觉得，高分就意味着面子，就意味着未来的好生活。可是，这是在强调结果，却忽略了过程。孩子们在这个只求分数的过程当中，忽略了知识本身的意义，忽略了最珍贵的思维品质。
我告诉孩子们：如果发现自己做错了，先静下来再审审题，然后分析一下，问题到底出在哪里？再换个思路或者换个角度，或者让自己进行系统性思考。
仔细检查错误答案，说不定你会发现以下问题：
某个概念没有理解清楚
审题逻辑错误
题干太长，抓不住重点
心里着急，没有耐心细致地进行分析
漏字、誊抄错误、笔误
答案二选一时判断失误
......
如果你不经过思考就找到了正确答案，你会失去寻宝的过程和乐趣，久而久之，你的大脑得不到锻炼，可能会失去分析问题解决问题的能力。
而要从错误中学习，需要时间、需要韧性，急不得啊！
可是我们现在哪里有耐心等待，一看到错误就有数不清的评语等着：这么简单你都不会啊？怎么又做错了，还要讲多少遍才记得住？你怎么一点儿都不像我？我怎么生了这么一个笨孩子？我上辈子欠了什么债，这辈子要辅导你写作业？......
这哪里是教育，这是人身攻击啊！这会让孩子怎么想呢？
原来我这么笨啊，既然这么笨，我能学好吗？孩子开始怀疑自己的能力。
看来犯错是不对的，那我要确保完全正确。孩子开始对自己提出高要求，稍微不满意就要重写，作业效率大大降低。甚至为了避免犯错，还拖拖拉拉不写作业。
学习好难啊，我怎么做都不对，我都不想学了。孩子对于学习的兴趣逐步减弱。
父母责骂会让孩子感到无趣、无味、无价值、无意义。这样的学习过程怎么能持久呢？难怪越来越多的孩子走向了网络和游戏，越来越多的孩子厌学甚至弃学。
所以，我强烈呼吁，当孩子犯错的时候，我们应该这么做：
恭喜孩子：哇，一个错误又会给我们带来一次学习的机会，恭喜你！这是积极看待孩子的错误。
引导孩子：要不咱们好好想想，为什么会做错？要怎么改呢？题干中的这句话到底是什么意思呢？咱们把重点词划出来好吗？
赞赏孩子：你又有了新的思路，你又巩固了旧的知识，你明天可以去向老师请教一下，要不明天和同学们讨论讨论，咱们的大脑又有了新的“高速公路”，你的罗辑思维能力很强，你分析得头头是道......
当孩子有不一样的看法时，我们要赞赏他的创新或者发散的思维能力；当孩子总也找不到答案时，我们要赞赏他的坚韧和努力......
要让孩子好好学习，一定要让他爱上学习。除了高分带来的成就感，更要有过程中带给孩子的福流、乐趣和意义。
毕业7年了，还惦记着元琳姐！
加微信，常联系，积极育儿有信心！
作者简介：
网名“麻辣班主任”（抖音号56330162099）
深圳24年高中班主任经历
人民德育（深圳）家庭教育专家委员会委员
人民德育骨干教师委员会委员
广东省中小学德育研究会理事
广东省中小学家庭教育指导专家委员会首届委员
深圳市“五一巾帼标兵岗”、“工人先锋号”负责人
深圳市陶行知研究会班主任成长专业委员会理事长
深圳市第二、三批名班主任工作室主持人
深圳市首届百位“我最喜爱的班主任”
深圳市妇联首届家庭教育讲师团成员
深圳市福田区兼职督学
福田区关心下一代工作委员会特邀讲师
福田区劳模和工匠人才创新工作室主持人
福田中学“家庭教育”品牌课程主持人
福田区“大先生”计划“领航教师”培养对象
福田区春晖家长学校资深讲师
福田区优秀班主任、优秀共产党员、十佳班主任
深圳市高考工作先进个人
所写案例曾经荣获广东省优秀案例、深圳市教育局、深圳市妇联优秀案例、福田区特等奖等荣誉。
广东省普通高考优秀评卷员香港中文大学（深圳）人文学院校外导师主持省、市、区等各级德育课题，参与国家级、深圳市社科院课题
