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孩子情绪来了，要冲动打人怎么办？——分享黄健老师的两步法（No.1050）

文摘 2024-08-16 23:57 广东

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今天在收听福田区教师发展中心平台推出的黄健老师的课时，听到一个处理孩子情绪的好办法。

首先，我们要明白，情绪是非理性的，不能直接解决。所以，当孩子跟你说：我不开心、我难过的时候，“你不要不开心嘛！你不要难过嘛！”这样的句子就是想直接解决，这是不管用的。

其次，情绪脑和理智脑是相互拮抗的。当情绪起来的时候，理智就会被压抑；当理智起来的时候，情绪就会被压抑。因此，当我们面对一个发火的孩子，讲道理、直接解决只会让孩子更加对抗。黄老师用一个案例介绍了两步走的方法。

例如，一个小朋友怒气冲冲地跑进教室，说有同学揍他，准备拿起板凳要去还击，边拿边说：我要打死他，我要打死他！这时孩子已经陷入了强烈的负性情绪中，你跟他讲道理没有任何用处。

第一步：共情，让他相信你和他是一伙的。

你见到他后，看到他的状况，听到他发怒的声音，你赶紧这样说：别人怎么可以打你呢？不行的，打人是不对的，怎么可以打同学呢？每个人被打了都很不舒服，很愤怒，很不高兴的啊！要是我被人打了，我也是很生气，怎么可以这样子呢？

这就是跟着孩子一起去谴责对方，孩子就会认为：老师是向着我的，老师是相信我的，老师不会拉偏架，跟我是一伙的。当孩子有这种想法的时候，他才能听得进去你后面讲的话。也就是说，他才会听你的劝，听你讲道理。

第二步：用提问帮助孩子恢复理智。

这时，问孩子问题，让孩子在回答时表达自己的想法：赶紧告诉老师，他是怎么打你的？打了几下？是一个人还是几个人打你啊？打到哪儿了？疼吗？这几句话就能让孩子思考，此时，理智脑就开始工作了。

孩子可能就会放下凳子，坐在凳子上告诉你：他们就是这么打我的，他们几个人怎么样怎么应......孩子在回答问题的时候，就是在慢慢梳理，也是恢复理智的过程；再加上孩子充分的表达，这时激动的情绪已经减下来一大半了。

这个时候老师才可以给他讲道理，告诉他伤人的后果，老师心疼他，学校会调查这个事件，那几个打人的同学会受到相应的惩罚。现在平静下来处理问题，既是保护自己，也是保护同学。

以上是黄老师教给我们的两步，作为老班主任，我觉得以下这步也很关键：

我补充的第三步：保护和劝离

当然，孩子如此激动，作为老班主任，我想到的就是要保证孩子的安全。当我采取第一步和第二步的时候，我已经在搬救兵了。例如，男老师、保安、个子大的同学等等。

同时让其他几个当事人到老师办公室暂避风险，孩子周围要有同学和老师跟着，等他情绪平静的时候，慢慢移走板凳。几个好朋友要在周围关心他，给他准备好水、纸巾等等，班主任得全程跟进，表示对孩子的关爱和理解。

当孩子稳定下来以后，再协同德育处、年级组等调查事情的来龙去脉，该处分的处分，该批评的批评。同时，这些行为都要与家长联系，要评估孩子的情绪处理能力，与家长一起，减少对孩子的暴力伤害，教会情绪处理的两步法，教会孩子遇到攻击的处理方法，才不至于陷入“冲动处理、激情伤人”的境地。

当然，一定要记得夸奖孩子的配合，感谢孩子对老师和同学的体谅，尊重老师，听老师的劝，表达清晰，明白事理等。

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作者简介：

网名“麻辣班主任”（抖音号56330162099）

深圳24年高中班主任经历

人民德育（深圳）家庭教育专家委员会委员

人民德育骨干教师委员会委员

广东省中小学德育研究会理事

广东省中小学家庭教育指导专家委员会首届委员

深圳市“五一巾帼标兵岗”、“工人先锋号”负责人

深圳市陶行知研究会班主任成长专业委员会理事长

深圳市第二、三批名班主任工作室主持人

深圳市首届百位“我最喜爱的班主任”

深圳市妇联首届家庭教育讲师团成员

深圳市福田区兼职督学

福田区关心下一代工作委员会特邀讲师

福田区劳模和工匠人才创新工作室主持人

福田中学“家庭教育”品牌课程主持人

福田区“大先生”计划“领航教师”培养对象

福田区春晖家长学校资深讲师

福田区优秀班主任、优秀共产党员、十佳班主任

深圳市高考工作先进个人

所写案例曾经荣获广东省优秀案例、深圳市教育局、深圳市妇联优秀案例、福田区特等奖等荣誉。

广东省普通高考优秀评卷员香港中文大学（深圳）人文学院校外导师主持省、市、区等各级德育课题，参与国家级、深圳市社科院课题

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麻辣班主任积极教育

24年高中班主任，解码孩子，走进父母心，传授积极育儿经！

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