盈智读书| 谁是我的“夏洛”，我是谁的“夏洛”？——读《夏洛的网》心得

是的，自从《夏洛的网》来到谷里，已经有无数的学员解读过这本书，并且还不停地继续在百本童书挑战群里再次被谈论。我多半没有了更新鲜、更深刻的见解，为什么我还要加入这个群呢？有位译者说得好“我其实只希望”“可以用自己的声音把这个故事再说一次，在静夜里，说给自己听”。

你是否已经做好了准备，准备着，用自己的声音把这个故事在公众号再说一次，说给自己听？

“落脚猪”是条生命。

它昨夜从猪妈妈的肚子里生下来，它太小太弱，看来不会有出息的。

费恩的爸爸准备不要它。女儿费恩极力为小猪辩解。

“这不公平，只为它比别的小？”

“这是生死攸关的事，我怎么能控制自己的情绪?”

“可是这不公平，小猪生下来小，它自己也没办法？要是我生下来的时候很小很小，爸爸也会把我杀了吗？”

费恩所有的辩解中，都是看见“落脚猪”是条生命。

落脚猪小与人小是两样吗？

那完全是一样的，是两个等同的生命个体。

人小的时候可以喝奶长大，那小猪也可以喂它奶长大。

就这样，费恩每天早起，像带小宝宝一样照顾“落脚猪”，教它吸奶瓶，给她喂奶，带它玩，给它起名“威尔伯”。

威尔伯在费恩的悉心照料下，快乐健康的长大。

她俩白天快快乐乐，夜里安安静静，其乐融融。

落脚猪是条生命，是条能长大的生命。

虽然蜘蛛“夏洛”并未出现，但是费恩已是威尔伯的生命中第一个“夏洛”了，

她给过“落脚猪”生命，如同生活中给过你生命的母亲，救过你生命的医生。

                           谁是我的“夏洛”

谁是你生命的“夏洛”，也许每个人都会想到自己的父母，是自己生命里的“夏洛”，这个毋庸置疑。而我今天想说的是给过我第二次生命的“夏洛”。

18岁那年，我师范毕业莫名掉包派到了市郊区实习工作一年。

清纯懵懂的我第一次被现实吊打，跟随来接我的师傅彭老师，带着我们几个不相识的师范生前往郊区教育局报到。

我的师傅彭老师身材高大，瘦削，三十多岁，看上去比我们大不了多少。

他一边要关照我们的工作和生活，自己还要担任一所学校两个班数学教学，家里孩子还小，上幼儿园。

他经常下了班，摸着黑，骑着单车还要来关照我们的工作和生活。

我的六个同事，有四个在同一所小学（谷山小学）上班，我和另一老师在另一所学校（谷峰小学）上班。

我们俩经常下班后要骑过几条公路，翻过几个山坡，才能到谷山小学吃晚饭，住宿。

条件的艰苦，情绪的低落，初入职的陌生，我居然生病了，低烧不退，在乡下地方医院吊水三天，也不见好转，申请回老家回到父母身边治病。

全身无力，一脸茫然的我，只能叫一起入职的同事骑单车送我去火车站。

就在去往车站的三叉路口，一个高大的身影闪过又“咔嚓”一下停在我的身边，原来是去上班的师傅，他询问我的情况，根据他已有的点点经验判断，我不是轻微的感冒，眼睛浮肿，可能是肾病，不能耽搁，立马去湘雅三医院，同事载着我一路兼程入院三医院，初步判断不是普通感冒，必须验血查出病因。

事不宜迟，马上送血样去马王堆血液中心验血。师傅和同事都要上班，无人代班。只能将我的特殊情况上报教育局，教育局一封电报唤来我的母亲。

母亲从岳阳举步登程找到人生地不熟的长沙三医院，弄不清东南西北，更不知马王堆血液中心站的位置，她本来腿脚就不方便，而又忐忑不安，茶饭不思，以泪洗面，担心病情夺去我的生命，只能拿着血样一边询问一边步行到了马王堆血液中心站，连夜蹲守在血站等待化验结果。

结果出来-----流行性出血热。

这种病，如果先回老家，病情会耽搁；如果送检血样晚来一步，全身出血，我将无法保证生命。

当我有幸存活下来，他们给我换了个名字“彭捡吴送”，你的命是彭老师捡的，吴同事送的。

是啊，人生路口如果没有碰到师傅，没有师傅的当机立断，没有吴同事的关照，没有妈妈的守护，怎么会从死亡的边缘把我拉回来呢？在生病期间，我的师范老师丁老师在风雪交加的夜晚送来热气腾腾的鸡汤……

他们都是我第二次生命的“夏洛”，我不再埋怨命运，努力工作，第二年实习期满，我来到了砂子塘小学。再后来，也因为有这一年的下乡经历，我评上了副高。

                           我是谁的“夏洛”

我是谁？

我是一个20岁双胞胎女儿的妈妈，

我是一个爱阅读与写作的人，

我是一个喜欢分享，爱运动的人，

我是一个喜欢云游四方的人，

我是一个从教了三十年的语文兼班主任的一线老师，

我是一个深耕阅读教学，对学生倾注满腔爱心的老师，

我是一个扎扎实实，默默奉献，执着专业成长的语文教师，

我是一个对工作投入满腔热情，喜欢和人探讨的人，

我是一个有责任心，有爱心的人，

我是一个……

这样的一个我，又是谁的“夏洛”呢？

我抚养了从小体弱多病的双胞胎女儿，她们现在如期长大，她们会在特定的日子里给我写信.

摘录部分信的内容：

“报告!我亲爱的妈妈,我正在给你写信呢!

我记得上次给你写信是在我高三的时候,那时我坐在最后一排白窗边,在夕阳的光影向您抱怨着难懂的物理大题,在高三紧张而枯燥的生活里,欢欣着您的温柔鼓励和暖心陪伴。我说我自知马上迈入年人的行列,但我心里还有一个蹒跚学步的我,一被前路上的石头红倒,就会嚎啕大哭扑向妈妈的怀抱。因为这就是我作为你的孩子的本能啊!

但亲爱的妈妈,你知道吗,对现在快在成年世界里闯荡了两年的来说,那个蹒跚学步的孩子早已学会独立成长。她不再一被石头绊住就嚎啕大哭的寻找安慰,她学会了勇敢的爬起来,摸干眼泪将绊倒的石头踢得粉碎。

她学会了与失意和解,与痛苦交手,与勇气同行。正应如此,她更加深刻的明白那个曾经总是一遇到困难就关上房门躲进被子逃避现的小女孩有多么令人头疼。但谢谢你一直不离不弃,劝导着,鼓励着陪伴着她成长。正因为我知道她成长速度很有多慢,年复一年依旧豫不前,不敢迈出通往真实世界的玻璃房,我才懂得您耐心在门外守候了多久,因为这是您作为母亲永远不会放弃自己孩子的本能。”

信中的女儿表达了对我的感恩，我是成长中女儿的“夏洛”。

我是一名语文兼班主任的老师，带过十一届毕业班，育人无数，带的班形形色色。百度一下我的名字，你会看到这样一篇习作《小学生关于我的好老师的征文》映入你的眼帘，我也不知道是我的那届学生写的。

先将百度文库这篇文章摘录一部分：

“许多人都夸我是一个才华横溢、品学兼优的好学生。其实呀，在我们班，比我更优秀的同学可以说是比比皆是。为什么我们班会这么棒呢?这固然与我们的勤奋努力密不可分，可最主要的还是得益于有“高人”指点。而这位幕后“高人”当然就是我们的班主任一杨冰花老师啦。

自从杨冰花老师接手我们这个淘气、懒散的“问题班级”后，我们班的班风班纪就好像“脱胎换骨”了一样，焕然一新。每次上公开课，校领导第一个想到的就是我们五(5)班。在人才济济的砂子塘小学里，各项成绩都能在全年级名列前茅，当真来之不易。

特别是语文成绩也连续夺得全年级第一，更是难上加难。毫无疑问，正是有了杨老师呕心沥血的潜心付出，在教学和管理上想出了许多别具一格的高招，才让我们有了“判若两班”的改变。”

征文中写出我作为一个好老师的理由，我是成长中学生的“夏洛”。

我究竟还是谁的夏洛，这不是我说了算的，还是请他人来评判吧！

我用自己声音把这个故事说完了，如果你没听懂，没有关系，因为我只是说给自己听的。