今天是自得读书会《洞见写作》共读的第十一天，学习拆解如何讲好一个故事，以及如何寻找合适的素材。
在《洞见写作》中，作者介绍了让故事更精彩的五大技巧：
1、明确一个主题
2、区分主次关系
3、制造矛盾冲突
4、刻画人物个性
5、注重细节
2024年7月12日，姚老离世的当天，南岛老师曾在公众号发表一篇《纪念姚梅龄老师》，写他带家属找姚老看病的经历，以此来悼念，该篇文章获得了3.2万的阅读量，让更多人了解到姚老的伟岸形象。
我们一起来拆解看看，南岛老师是如何讲述姚老的故事的。
01 拆标题
《纪念姚梅龄老师》，标题即是本文的主题，非常明确。
02 拆开头
文章开头直接点题，接收到姚老去世去世的消息，有点愕然，无法接受。
——点明主题，悼念姚老。
03 拆行文结构与人物个性的刻画
紧接着南岛老师讲述这几年因为带家人找姚老看诊，与姚老有近距离地接触。并通过几个故事场景的回忆，来树立姚老的性格特征：
第一个场景：到了中午1点，还坚持看完诊
突出一位80古稀老人坚守一线，对病人认真、负责的高大形象，也以此来彰显姚老辛苦得让人心疼。
第二个场景：签名“通晓伤寒论，救己救众生”，勉励年轻一辈
第一次看诊时，怀揣一本《临证脉学十六讲》找姚老签名，姚老写下“通晓伤寒论，救己救众生”，勉励自己；
第三个场景：关键时刻，果敢决断地让家人停止服用西药
当姚老摸到我家人的左关脉略弦劲时，非常严肃，几乎不带任何商量的语气说，停止服用一切西药，否则拒诊。
——凸显姚老对待医学的严肃、认真、果敢的品质
这里的细节描述很形象：
当姚老生气的时候，眼睛会直勾勾地瞪着你看，而且声音非常高亢，我被吓到，但当场也答应下来，真的再没有让家人吃过一颗西药。
第四个场景：遇见危急病情时，心系病人，每天亲自追踪
家人突发腹痛、高烧，引起姚老的重视，通过几个动作继续树立姚老心系病人、认真负责的医学态度。
1、遇见危急情况，将家人的病历全部打印，带回家研究。
2、留下家人的电话，每天亲自电话追踪。当第三天没有退烧时，因为疫情不方便看诊，推荐家人去找他的学生摸脉，以确定病情。
3、成功退热后，也没放松警惕，反复催促进一步检查，并留下自己的电话号码，以便病人随时联系。
继续描述细节：
“我们有点无动于衷，他还再三暗示我，说电话不要打太久，不仅我家人可以打给他，我有事也可以打给他。我还是没听懂，那次看完诊之后，他抓住一个空档，把我拉到角落里，告诉我他在隐隐担心我家人可能得了不容乐观的病，叫我务必找时间给他打电话。”
——被姚老的这一行为而感动。仿佛身临其境地感受到姚老为病人着急。
4、电话中分析病情，并且逐一否认我的观点，提出他的观点。
——进一步凸显严谨认真，小心求证，审证求因，不轻视小一辈的观点
5、最后描述对姚老态度的升华，从惧怕到敬佩，到对他感到亲近和关心。
细节描述：
在电话里，他有时会得意道，“体用精气神，说起来还是我对中医最大的贡献呢”，有时干脆直接给我们讲起课来，回顾一个病的来龙去脉，有时也来几句冷笑话。
我从对他惧怕——每次看诊都要大声教育我们，到对他敬佩——年逾古稀还是坚持一丝不苟地在临床一线，到对他感到亲近和关心——高兴时吹起来，俨然姚神仙，看到治疗效果不如自己的语气，当场就给自己起绰号，“姚老头”、“姚大粪”，“我没有资格当医生”，“治成这样应该自我枪毙”……
——仿佛姚老就鲜活地站在我们眼前，引起读者情感的共鸣，仿佛又听到姚老在讲课。
第五个场景：教育病人学会观察自己，当个合作的病人。
通过家人的视角，进一步凸显姚老严谨认真的医学态度
细节描述：
我家人说，每次去找姚老看诊，都感觉像要考试。前几次看诊，她记不住自己的不舒服，属于什么性质，直接被姚老劈头盖脸骂过来，“你不仔细观察自己，就没有资格当我的病人”。
后来我们看到他讲起他帮他爱人看病，就反复跟他爱人说，“讲清楚”，“把症状讲清楚”。
——要求病人全面观察，清晰描述症状，与那些进门5分钟即开方的医生，形成鲜明的对比。
第六个场景：姚老带给我的精神力量，让我尝试帮我家人开方，成功退热后，得到姚老的肯定。
疫情时，无法及时看诊，一咬牙将从姚老那里学来的，如何观察疾病，如何记录，到如何辨证，如何处方，如何判断喝药后是否起效，药后的护理关键等关乎疾病能否治好的关键处，一整套系统的疾病观，运用于临床，效果显著，成功帮家人退烧。
得到姚老的一两句肯定后，我获得了极大的信心和动力，硬着头皮读完不少难度高的中医书，也治好一些我从未想到过的复杂疾病。
姚老师的一两句话，让我受用一辈子。
——验证姚老的学术系统相当实用且好用。
第七个场景：姚老哪怕生日，也在为病人奔走，辛苦得叫人心疼。
第八个场景：八十多高龄，与时俱进，学习ChatGPT，心中时刻挂念脉诊智能机器人。
通过对姚老对ChatGPT数据的研究，展现姚老活到老学到老的求学精神。
引出“何谓活到老，学到老，姚老师真是亲身示范。而论做学问的扎实和系统、庞大，我心目中他在中医界首屈一指。”，进一步树立姚老高大的形象。
第九个场景：鼓励年轻人多学善思，自己去求索答案
不愤不启，不悱不发，提问《金匮要略》之中的泽漆汤，却不告知答案，鼓励去临床中总结，多学善思。
第十个场景：病重后，自己给自己看病，临终仍是心系病人。
病重时，自己分析自己的病情，自己给自己看病，让人心疼不已。——让读者跟随着一起揪心
电话表达关心之情时，姚老仍然心挂病人，第一句话先问病人的身体。
——到最后一刻，姚老心中挂念的依旧是病人。一生所系，只为救人，姚老当之无愧。
04 拆结尾
从姚老和姚老父亲的最终的选择，引出他们的大科学家精神。表明他之所以站稳中医的立场，在于中医对疾病的观察全面细致等方面，都是科学的，而且是遥遥领先于固态化疾病观。
最后进一步升华主题：在我心目中，姚老师已经不仅是一个心系病人的中医大家，而且是一个一生求是拓新的伟大科学家。铮铮铁骨，乘愿再来，姚老师在我心中永远高大。
拆分这篇文章，再次泪目，南岛老师通过从病人家属的角度的观察和体会，用十个场景，有故事，有画面感，步步递进，刻画出姚老心系病人、严谨辨证、与时俱进求学，一生为中医奉献的医学大家形象，让人顿时对姚老肃然起敬。
