没有人会因为我批评西医而给我戴个“西医黑”的帽子，这给了我拍砖的勇气，拍砖西医我是认真的。
纸质书还未到手，先看了电子版，第一篇是《前言》。
在那么一瞬间，我以为自己走进了直播间，一种熟悉的网红体小作文的味道扑面而来，花哨的形容词，铺张的排比句，不知所云的比喻，俗气逼人，这种阅读体验是之前九版都没有过的，令人感叹网红体无孔不入的威力，竟然已经侵袭到以严谨严肃著称的教科书里来了。
下面简单点评一下。
【健康，是我们人生中最为珍贵的财富，承载着无限的价值。而医学，则是人类捍卫这份珍贵财富的科学使者。】这句是要强调医学对于健康的重要性，是人人皆知的浅显道理，好好说人话，朴素道出就好，如，医学是保障健康的科学，不是好得多么？非要用“最为珍贵”“承载”“无限的价值”“捍卫”“科学使者”等夸张的词儿，令人十分不舒服。何况，“健康”后面的那个逗号也很刺眼。
【在广袤的医学领域中，内科学犹如一座巍然屹立的堡垒，涵盖着人体各系统的秘密，解析着疾病的根源，指引着健康的方向。】这比喻和排比都莫名其妙，内科学为什么是“堡垒”（且不说“巍然屹立”是形容山而不是“堡垒”的）？那外科学是什么，堑壕？妇产科学是地雷阵？“人体各系统的秘密”“疾病的根源”云云，难道是内科学独有的？指引“健康的方向”又是什么意思？太宏大了吧。
【从病因到临床表现，从预防到治疗，内科学是临床医学的命脉，是医学生成长道路上的基石之一。】“命脉”严重了，说内科学是临床医学的“基础”才比较不让人那么反感。
【对怀揣医学信仰的年轻学子们，《内科学》是探索医学世界的起点，是塑造未来医者形象的摇篮。】内科学怎么成了“探索医学世界的起点”了？起点难道不是解剖学、生理学之类的基础医学课程吗？内科学与塑造医者形象又有什么关系？还“摇篮”，这是要把医学生们当小宝贝？
【这本教材承载着历史使命，自 1979 年初版问世以来已有九次更新，它映照着社会和医学科学的变迁，伴随着时光的脉动，不断汲取新知，不断丰盈内核，获得广大医学院校的认可和盛誉，为我国培育医学人才作出了不可磨灭的贡献。】“时光的脉动”“丰盈内核”是典型的网红体；而“历史使命”“不可磨灭的贡献”又太夸张了；“获得广大医学院校的认可和盛誉”则是病句，“医学院校”不能作为“盛誉”的定语。
【在全国高等学校五年制本科临床医学专业教材评审委员会和人民卫生出版社的引领与组织下，全体编委在第 9 版教材的坚实基础上，经过精雕细琢，铸成了第10版既有传承也有创新的面貌。】“铸成”这词儿是为了呼应“历史使命”的么？
【新版《内科学》教材呈现如下特点：其一，保持科学性、系统性、完整性、权威性和实用性等编写特质。充分满足内科学在教学、科研与临床实践中的多方位需求，保留并提炼内核知识，融入最新发展前沿，巧妙调整全书结构，以切合医学实践脉络。】都是病句啊。我给改一下：新版教材有如下特点：其一，兼具科学性、系统性、完整性、权威性和实用性。为满足内科教学、科研与临床实践的需求，在保留旧版精华的同时，也充分融入最新临床证据，以体现内科学的发展全貌。
【其二，高度重视基础知识和实践技能的培养。教材概括了近年来的临床实践经验，精选了教学内容，集结成医学生必备的基石——内科学智慧。整体架构以内科各专科分支为纲，秉持“三基”原则，即基础理论、基本知识、基本技能，突显学生须掌握的常见病症、多发疾病等实用临床知识，体现了医学教育对本科生教材的要求。】有一种智慧叫“内科学智慧”吗？这种随意发挥大胆创造新名词的做法不适合于教科书吧。“三基”是临床训练的基本内容，什么时候成了内科学编写的“原则”了？基本理论和基本知识倒也罢了，内科学里哪有什么“基本技能”？有导尿术、腰穿骨穿术等内容吗？没有嘛，那是《诊断学》的内容啊。
【其三，汇聚了国内外众多资深医学专家的集智成果，涵盖了内科学的最新演变与疾病认知。在第 9 版基础上，深化了各章节内容，特别是常见病诊疗部分，基于国际和国内最新指南以及循证医学证据，实施了相应更新。增添了若干崭新热门篇章，裁剪了如今不常见疾病内容，对交叉内容进行调整，以杜绝重复之弊，并对疾病名称和专业术语进行必要更替。】都2024了，内科学不追求循证的最高级证据“大样本随机对照双盲临床试验”，却迷信“资深医学专家”的“集智成果”，偏离时代精神太远了。“热门篇章”云云，有蹭流量之嫌，失去了学术的平常心。这一大段可以简化成：其三，新版内科学纳入了常见病诊疗的最新循证证据，增加了新发疾病章节如2019冠状病毒病，更新了部分专业术语如***，删除了现在少发罕见的疾病如***。
但是我翻目录时注意到，早就该更新的疾病名称仍然没有更新，如“过敏性紫癜”。
【全书力求言简意赅，焕发与时俱进之光彩。】正文还没有读过，但这篇前言肯定与“言简意赅”毫不相干，“与时俱进”也谈不上，这两句太脸上贴金了。
【其四，现代医学教育的发展已经进入数字化时代，本版教材融合丰富数字资源探索新形态教材模式，为学子们提供更为丰富的学习路径。通过多媒体的支持，学生们能够身临其境地感受临床实践，深入了解医学领域的创新进展。预习、复习、自主学习，都得以在丰富多样的学习资源中展开，为学生们的知识探索铺就更加宽广的道路。这本书不仅是医学院校本科生课堂上的宝贵教材，考虑到广大临床医生的求知需求，也为他们提供了持续教育和自主学习的可靠指南。此外，它还可供正在备考执业医师资格考试、研究生入学考试等的医学界人士参考。】读得别扭难受，改一下：其四，医学教育已进入数字化时代，新版教材配备了多媒体素材，为医学生的学习提供更丰富的资源和更便捷的形式，亦可供医生临床实践、执业医师资格考试和研究生入学考试等参考。
致谢部分就不评了。
该前言的署名是三位学术大佬，但我相信不是他们亲自写的，他们都是严谨老练的学者，应该写不出这样网红体的“酸爽文”吧。
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《前言》如此，《绪言》又如何？且听下回分解。
