又到了写总结的时候，假如你的工作基础还算扎实的话，我是说假如，你一定能在细微之处提炼总结出成绩和亮点。对于常规工作来说，内容、形式、方法等方面的“小调整”，也许就能收获工作成效的“大提升”。对于创新工作来说，无休止地求新求变，不如沉下心来认真总结经验，并进一步提炼出一套可以常态化长效化坚持下去的工作模式来得务实有效。所谓“于变化中求不变，于不变中找变化”，就是这个道理。
为了便于大家理解，小哥举一些实践案例供大家参考。
①大家都清楚开展党务工作者培训的重要性，这可以说是提升党务工作者专业能力唯一最快最有效的路径。但遗憾的是，有的单位压根儿就不重视该项工作。有的单位虽然口头上重视，但实践中却依然是我行我素，穿新鞋走老路。要么一年只象征性地开展一次培训拉倒，没有系统规划，也不存在延续性。要么就请个“专家”照本宣科讲讲大家似懂非懂的理论，培训完大家照样不会做。假如我们能够从理念到方法，从理论到实务，把一次性培训做成分批分期制式化系列培训，再融合线上线下多种方式，建立起一种兼具全局高度和专业深度的基层党建专家人才培养机制的话，这一定是基层党务工作者培训培养工作的巨大突破。
②同样是党务工作者培训，为保证培训效果，把几百人的大课堂变成几十人的小课堂，把主讲老师“一言堂”变成所有学员共同参与的“大家讲”，把课桌式灌输式学习变成分组对抗参与式学习，这些培训细节上的调整，处处体现着用心，也是确保培训出效出彩的关键。
③基层党支部上党课，主讲人是固定的，课程内容也是相对固定的。但这种固定，却往往也是导致一系列问题出现的根本原因。比如，书记要带头讲好党课，但并不意味着所有党课都只能由书记一人去讲。党员参加党课学习不主动、不积极，一方面是因为课程内容枯燥、形式单一，另一方面是因为党支部没有通过上党课给党员传递学习压力。所以，如果把书记“一人讲”变成党员“人人讲”，推动党员从“被动听”向“主动讲”转变，那么学习压力就会直接传导给每一位党员。有了压力党员才会认真备课认真听讲，才能有更多学习收获。
④基层党组织都追求工作创新，也都期望把基层党建各项工作做得出彩又出效。但实际上，这些所谓的工作创新，都是以推动党建、业务高质量融合发展为主基调的。比如党支部集体学习，学做结合的关键在于学，更在于做。如果“后半篇文章”写不好，知行合一就会变成一句空话。再如“四下基层”，重点不在于“下”，而在于“下去干了什么”“下去解决问题了没有”“下去发挥作用了没有”。由此可见，所有创新尝试都会落在解决问题、发挥作用这一个点上。如何才能通过发挥“两个作用”推动问题解决和中心工作发展呢？关键就在于建立闭环管理机制。比如贯彻落实闭环管理机制、学思践悟闭环管理机制、责任落实闭环管理机制、项目推进闭环管理机制、党员教育管理闭环管理机制等等。以闭环管理机制建立做实基层党建各项工作，这就是在“变量”中找到的“恒量”。
你学会了吗？
