“卷学历”这风，终究是吹到了幼儿园。
文摘
2024-09-25 15:39
安徽
前两天在排队接孩子放学中，听到两个小学生的妈妈聊天，对于自家孩子的老师进行一番讨论。从“教学态度”“学生成绩”“行为喜好”等得出“好”“还行”这样的结论。对于学科老师，家长们评判标准十分简单，一是成绩能不能提高，二是学习兴趣能不能激发。
今年8月份，出台了一份文件《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》对“新时代高素质专业化教师队伍建设”提出了很多要求。![]()
文件里面提了很多针对性的要求，也让部分人群看到了转行的迫切性。
在学历上，一直对中小学的老师有要求，这几年，“学历贬值”已成共识，中小学的老师不乏硕士、博士。这样的环境下，“幼儿园”作为学前教育基地，幼师们的队伍就不能不要求。![]()
以前，出生率高，孩子多，幼儿园的建设，是作为“居民配套服务”出现的。别说“幼师”严重紧缺，就是场地，都严重不足。在这样的情况下，只要你是专科毕业，拿到了学前教育资格证书，就能去幼儿园应聘。有了教师资格证，再得个编制，这就是妥妥地“铁饭碗”。
出生率低，孩子少，即便是“小班化”也很难保证幼儿园不被合并。原来庞大的幼师需求“瞬间”降低，能上岗的，只能是那些“有证的”“学历高的”。
还有很多学校，已经慢慢改变“合作方式”，“编制”不再，取而代之的是“合同制”，与企业应聘相似，3年一签，正好带完一届，如果没有生源，直接辞退。
原本就因为生源不够瑟瑟发抖的幼师们，还在纠结犹豫要不要转行。今年暑假填志愿期间，看到了一条生活分享，一大学生考进了211，原本全家兴奋至极，但得知幼儿园大批关门，一看，自己填报的正是“学前教育专业”，天塌了！这个文件出台，正是时机，摆明了，高学历的学前教育人才，正需要！
“幼师”之所以高学历人才看不上，是因为现在很多幼儿园执行的是基础“看护”价值，并没有体现“育儿”。学了4年，跟一群“事儿妈”打擂台，留不住人。
这次文件也表明了态度，重点提出要提高“高中”“幼儿园”老师薪资福利。
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幼儿园属于“基础教育”，既然是教育，就应该有教，又有育，不是为了把孩子送到一个指定的场所，保证安全，实现看管。而“幼师”，多年来，也终于能脱掉“保姆”的帽子了。
但，有个问题，保育员老师，也是老师，她们在孩子三年幼儿园生活中，也是很重要的存在，该怎么要求呢？
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