国庆期间跟几个亲戚聊天，因为家长们年龄相仿，孩子们也都是幼儿园大班，自然有一些共同的话题。
虽然孩子们都没进入义务教育阶段，但是学习的压力已经来了。两家亲戚的孩子都在私立幼儿园，目前跟兔姐一样，都是大班的孩子。站在一起，人家的孩子可谓“学富五车”，我家的兔姐简直就是“文盲”。
在古诗方面，能背诵的已经有100多首，熟背70首。数学上，20以内加减不在话下，99乘法口诀已经开始背诵。计算上，为了提高计算速度和准确率，还提供了各种计算口诀。
从中班开始正式教授学科知识，到大班结束，不用怀疑，小学校内1、2年级都不用操心。
幼儿园阶段就开始高强度的学习，还是那种“不教原理，只教技巧”的方式，等到高年级，技巧多又不好背的时候，学习压力会巨大。兔姐幼儿园时期，我发现，在给她进行一些学科启蒙中，对于学龄前的孩子，狂塞知识会让知识变得很无趣，如果不是孩子真心喜欢、感兴趣的，就算记住了，也不能理解。
坦白说，我在给兔姐进行学科启蒙上，并没有制定严格的计划：背诵多少古诗、认识多少个字、学会多少以内的加减。
“在实践中获得”，能够很大程度上保护孩子的学习兴趣。其实，幼儿园阶段重点不是搞学习。而是自理能力、生活能力、时间规划能力、口语表达能力……举个简单的例子，小班时期，是穿鞋子比赛；中班是叠衣服比赛；大班是叠被子比赛。物品越来越大，需要的力量和精细化也就越来越高。“自理能力”，简简单单的四个字，孩子就需要学三年。
书本要每天自己收拾和准备；书桌整理和归纳；出门前的各种准备工作…不光是“自理能力”，还有幼儿园的各种集体活动，对于“团队意识”“集体荣誉”都是培养。写字、数学、空间思维等，公立园也在教，可能不是正儿八经的课程，可能是区角的游戏，可能是户外的一次游玩。
对于兔姐即将到来的小学生活，我做好了思想准备和规划：想要学得好，先要玩的好。三年初中三年高中，才需要真正发力，幼儿园、小学用力过猛，那可不就是“后劲不足”。
现阶段的我，感觉越来越清醒，别人家的孩子学了什么，一点都不会让我焦虑。
我会竖起大拇指夸奖孩子。
毕竟，能在爱玩的年纪静下心来学知识，也不是一件容易的事。
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