不愿参与幼儿园活动？有这些“信号”就别担心
文摘
2024-10-17 13:20
安徽
开学一个半月，弟弟虽然还是哼哼唧唧出门，不情不愿进入教室，但他对“幼儿园”的抗拒值，降低了不少。
有一天放学，我带着他去了幼儿园旁边的小公园，在沙池里，都是陌生的孩子在玩沙。他很自然的走到了两个正在玩沙的男孩身边，然后从地上捡起一颗石头，放进了他们的车里。没进幼儿园之前，他加入群体的方式，是“跟着姐姐”，姐姐玩啥他玩啥。偶尔，看到男孩们正在玩的游戏，会站在旁边观摩，即便很想参与，也不会轻易加入。有了一个多月的幼儿园经历，慢慢愿意尝试用男孩的方式交友。“我可以跟你一起玩么？”没有这样的客套话，直接拿出自己感兴趣的东西，摆你面前。你接了，那玩伴就找到了，没接也没关系，在你的地盘，你说，游戏规则是什么，我听。然后，加入。同一天，回到小区的游乐场，豆弟独自一人先后接受了大哥哥、大姐姐的游戏邀请。
哭了一个月，终于在幼儿园生活的影响下，慢慢学会了“交友”。
这样的情况，并不代表豆弟在幼儿园就能与同班同学打成一片，甚至，依然是“孤独一人”。
幼儿园对于目前的他来说，是“规矩场”，提供的游戏内容也不完全都是自己最爱，很多时候，一些游戏的参与兴趣和意向度，依然较低。
即便如此，我依然发现了一些蛛丝马迹，在幼儿园逐渐放松。对于孩子是否适应幼儿园，并不以“上学是否会哭”作为唯一参考。多维度观察，会更加清晰。开学半个月之后，有一天晚上洗澡，豆弟突然么，冒出了一个名字。夸了之后，他在以后的班级生活中，开始慢慢观察同学和老师，记住的名字越来越多，每个同学的性格和生活小场景，也能说出个大概。
当孩子有欲望观察和了解其他孩子的行为，就是创造机会，去熟悉陌生的环境。
以前，刚接到手，立马扭头跟老师“拜拜”，一刻不想停留，只想“逃离”。放学之后，能与同班同学一起走出幼儿园大门，相约去旁边的公园玩耍。奔跑、躲猫猫、玩沙、滑滑梯……豆弟能主动加入同龄孩子们的游戏，找到了乐趣。豆弟指着操场跟我表达了愿望，对于他来说，“不喜欢幼儿园”，主要就是室外的跑跑跳跳更好玩。好在，开学一个半月，班级的孩子们情绪都已经冷静，终于安排了早操。
正当我欣喜于豆弟能在放学后，与同学们“打成一团”。第二天，班主任分享信息，在班级活动中，邀请豆弟上台表演手指操，没有拒绝！26秒的视频，豆弟只是在台前站着不动，没有任何的动作，没有任何的语言。但，即便如此，我和班主任一致认为，能站在台前，就已经是巨大的进步。
要知道，豆弟原先对于幼儿园的任何活动，都是拒绝参加的。抓住孩子发出的这些信号，就能知道，他已经在慢慢熟悉，哪怕还有一丝丝地“不适感”……
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