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我很希望她能参与小主持人选拔，只是为了告诉自己，“勇敢，就是参与挑战。”
“幼儿园毕业之前，还有最后一次机会，你要不要接受挑战。”
“行吧。”
可能是，不想让我的期待落空，兔姐嘴上答应了，内心还是没底。
兔爸不动声色给兔姐报名了一个线下口才班。
课程正式报名之前，有一节体验课。
体验的当天，一家四口齐上阵。
当天体验的课原本安排40分钟，兔姐玩嗨了，又把剩下的半节课给薅了羊毛。
体验结束后，兔姐很兴奋，似乎找到了自信，我却没有报名的欲望。
当天最终的“成果”是，学会了一首童谣，并独自一人站在镜头前，完成了背诵。
看似很美好，满足了我的初衷——锻炼孩子的胆量。
我却发现这个课，有点“智商税”的嫌疑。
一是，学习内容。
体验课当天学习的内容是童谣，咨询老师后得知，未来正式上课的内容以童谣为主，也会安排小古诗、小散文、看图说话等。
对于即将进入小学的孩子来说，这些课程看上去都不错，但是没有阶段性的目标。以至于，在课程安排上没有看出系统性和连贯性。
体验课之所以选择一首童谣，也就是因为“朗朗上口好背诵”，再给孩子设计点记忆性的动作，独自一人的镜头拍摄，也就有了素材。
我不是一个，会因为短时间出效果而冲动消费型的人。
二是，学习方式。
在教学方式上，老师会一字一句教授内容，并没有思维的引导或者故事背景的拓展延伸。
这就是会变成，“为了记而背”。
对于这类口才班，日常90分钟课时，有一半的时间会进行吐字、发音等训练。
这对于兔姐来说，so easy.
体验课，家长受到的“待遇”是最高的。
单独给兔姐拍了童谣的背诵画面，而在正常上课的时候，会5-6人为一组，进行朗诵拍摄。
兔姐很开心，“我敢一个人在舞台上了。”
她不知道的是，如果真的报课，未来再没机会一个人“独奏”。
再仔细一看，兔姐的站姿，被严格的纠正了，虽然有了主持范，但与说的内容并不匹配。
这样的口才班，对兔姐来说，并不是最优解。
但，这样的课程，也不是完全没用。
唇舌齿音，主持基本功底的发音课，对于表达能力欠佳，发音不规范的孩子来说，还是有价值的。
低门槛，低要求的课程安排，对于小朋友来说，压力不会太大，上课无负担。在一定程度上，也能提升胆量和自信心。
多学点童谣，小古诗，也能增长见识。
直接与老师和孩子面对面，同样也是挑战。
口才班的风，一直很大，找到真正适合自己孩子的，才不算浪费时间。
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