在幼儿园“被打”，要学会“告状”。
文摘
2024-11-19 15:04
安徽
突然发现，我好像从来没有教过孩子，“有困难找老师”到底应该怎么做。
自从兔姐进入幼儿园，我就传授给她自我保护的“秘诀”——有困难找老师。
大部分家长都一样，让孩子在集体生活中知道，“老师”是帮手，以此增加对陌生环境和人群的安全感。但是，真的碰到问题后，孩子好像并不知道到底怎么做。在实际生活中会发现，老师大多都是“和稀泥”，并没有按照孩子心里所想，与他站在一边，对“破坏者”进行批评或者指责，反而让孩子慢慢失去“向老师求助”的意愿。兔姐小班的时候，班里有个发育相对迟缓的孩子，经常无意识的捣乱，孩子们的玩具、图画，都会被破坏。有一天兔姐放学回来说，“今天XXX把我做好的手工弄坏了，我告诉老师，老师让我‘别理他’。”昨天，大班放学回来的兔姐也遇到了一个问题，想跟老师说，又不知道怎么说。“今天放学，XXX推了姐姐两次，还好没推倒，这要倒了，不就受伤了嘛。”姥姥回来第一时间告诉我，她看到的事情经过。原来，放学前，那个同学画了一幅画，兔姐看了一眼说：“你为什么写学号，又不要写。”男生很生气：“你又不是老师，管我干嘛。”越吵越凶，男生推了兔姐，兔姐反击。从口角争执变成了肢体冲突，直到家长们来领孩子，依旧没有停止。
幼儿园阶段的孩子记忆力容易错乱，或者玩一会、睡一觉事情就结束了，最好的解决时机，肯定是当下。
两方对峙说清事情原委，这样，老师才更好判断和处理问题。
说清楚，其实对于孩子来说很难。他们不知道从哪说起，不明白“矛盾”是从什么开始出现的。这在二胎家庭，有很多的素材和场景。兔姐豆弟，不乏训练机会。![]()
“同学之间发生矛盾是一件很正常的事情，单从这件事来看，你同学动手要跟你道歉，你也需要跟他道歉。”对于孩子来说，“被欺负”是一件大事。当家长告诉她，这只是矛盾，很常见，她就不会觉得是天大的事。
“每个人对自己的作品，有不同的想法，或许你是出于善意，提醒他不用写学号，他可能误会了，觉得你‘多管闲事’，或者是想‘批评指正’，心里不开心。如果别人没有让你帮助，你擅自提供建议，也是不合适的。”幼儿园里的“矛盾”，大多是为了展现“自我优越感”，或者是“求关注”。
“可是我发现，你们俩放学排队站前后位，有几次他不给你拽衣角接小火车，你觉得他不遵守规则，也产生了矛盾，怎么办？”
老师是否会同意更改队伍位置，并不最主要的。重要的是，让孩子自己思考，解决矛盾的具体方案还有哪些，比较重要。接下来，就是让孩子在具体事情中，独自应对矛盾和解决矛盾。《儿童自然法则》这本书里面提了一点，在幼儿园，想找老师说话，不用大声喊叫，有策略。首先要走到老师身边，学会等待，等老师处理完手上正在处理的事情。
在这个过程中，学会“不打扰别人”，要知道别人的事情也很重要。慢慢地，孩子也就能学会从容地学会，在集体生活中的一些规范，“怒气值”降低，更能流利表达。
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