长假之后再去幼儿园，才是真正的挑战！
文摘
2024-10-05 10:54
安徽
作为一个同时拥有大班和小班的二胎母亲来说，喜忧参半。“幼儿园”对于姐姐来说，绝大多数时间等同于“游乐场”的存在。小班时期闹过脾气，不想去幼儿园，是因为不想午休，进入中班之后，午休步入正轨，对幼儿园不但没有排斥，反而越发喜欢。还没正式入园前，就天天听着姐姐念叨“幼儿园真好玩”，也在开放日、六一儿童节等活动时间，亲自体验过，确实玩的意犹未尽。
或许是因为，从小跟着姐姐混，身边的交际圈都是“年长”的孩子。进入幼儿园后赫然发现，居然有这么多“小朋友”，大多还都哭着喊“妈妈”，心态崩了。9月1号之前存了满满的期待，但在体验两天之后，进入了“失望期”。“姐姐的幼儿园更好玩。”是他一个月奋力坚持入园之后的结论。如果，9月份已经对幼儿园产生“失望”，10月假期之后入园，才是真正的挑战。找到她排斥的点，给出解决方案；找到她兴奋的点，继续渲染扩大。比如，兔姐不想去幼儿园主要是因为没有午睡习惯，可以咨询幼儿园能不能让她一个人在区角安静的玩，或者直接中午接回家，下午再送。很多幼儿园都不会给不睡觉的孩子，准备独立空间让其释放精力，家长要是担心就只能牺牲自己的时间来回接送。如果你的幼儿园不强迫孩子午睡，带孩子玩游戏、看书、画画，那就偷着乐吧……小班的兔姐没有得到幼儿园的优待，也没有得到我的优待，因为我内心还是很希望，她能培养午睡习惯。也不知道是不是小班午休时间故事编的有点多，现在带着弟弟玩过家家的游戏，一开口就是一个故事。为了打消抗性，对于兔姐喜欢的画画、看书、手工、建构等，我在国庆假期频繁提及，目的就是通过“高频次”出现，增加这个初识一个月地方的熟悉度。一般来说，管纪律、掌握教学节奏的班主任“不太受欢迎”，因为“太凶了”。相反，副班很受孩子喜欢。“xxx老师说，可喜欢你了，在幼儿园还能自己扔垃圾。”别管老师有没有表达过喜欢，只要家长告诉孩子“老师喜欢你”，孩子就会开心，对幼儿园的喜爱也会增加。当然，豆弟也没有那么好忽悠。毕竟自己对幼儿园的真实感受就是不好，假期中时不时说“我明天不想去幼儿园”，这样的孩子，就“顺着”。反正，假期还有几天，先答应再说，不用激怒，影响假期心情。反应过来的豆弟明白了，幼儿园还是要去，表达“抗议”。像豆弟这样，有主见、越强迫越反抗的孩子来说，“长篇大论”的道理，是听不进去的，既然没用，不如不说。豆弟在幼儿园的照片，大多数都是在角落，或者脸上写满了“不情愿”。看似没有参加，实际在旁观摩也了解了不少。最近假期，偶尔会模仿老师打节奏的动作和语调；模仿老师“训斥”不睡觉的孩子；模仿自己在幼儿园的行为和动作。跟着他的回忆画面，让他分享幼儿园所见所闻，真心的表达“幼儿园还是有好玩的地方”。试着改变孩子自有认知，让他有“再去看一看”的兴趣。这个过程中，一定要让“爱面子”的孩子知道，他的每一次模仿，每一次回忆，都是“厉害的”。在夸奖中，产生自信。“假期”就不会成为超长空档，考验孩子能不能重新接纳幼儿园生活。总之，每个孩子个性不同，对于9月份哭闹明显的孩子来说，这个假期要“早做打算”。
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