幼师，需要多久能了解一个孩子？
文摘
2024-09-23 14:59
安徽
新的一周，有家长在没有老师的家长群里发信息，表示“很想知道孩子在幼儿园怎么样。”公立幼儿园与私立幼儿园不同，“监控”非必要不能看。家长要想知道孩子在幼儿园的状态，只能寄希望于老师，在稍微空闲的时候，抓拍的几张照片。放大照片，在其中一角，看到孩子或开心、或落寞、或兴奋、或哭泣……在兔姐小班时期，我经常跟她玩游戏，了解在幼儿园的生活，现在豆弟上学，依旧如此。
幼儿园小班时期的孩子，因为年龄小，对时间没啥概念，分不清成人所说的“早上玩什么了？”“中午吃的什么菜？”“下午玩的什么游戏？”“跟谁一起玩的游戏？”因为对时间概念不强，倒是“记忆紊乱”，索性就“胡说”。当学生的时候，我会模仿孩子的行为、动作和语言，去“挑战”小老师们的权威，看兔姐豆弟会怎么处理。
当老师的时候，我会在规定的场景下，制定规则和要求，看兔姐和豆弟的接受度。在游戏的过程中，我经常会被“纠正”，“老师不是这样的……”“老师会这样说……”这类游戏玩的多了，孩子在幼儿园的生活也就能了解不少。
为了提高孩子的语言表达能力，也可以在日常生活中，进行语言交流。比如，在吃饭的时候，问问孩子：你们吃饭的饭菜是老师端给你们，还是你们自己排队去拿？小班的豆弟，会把很多同样场景下发生的事情混在一起回答我：“我自己醒的，老师喊我的。”
最好不要在早上送孩子的时候问，因为那时候老师正忙着“接收”孩子，无力顾及你的问题。
最理想的状态是晚上放学，孩子们都差不多接回家，有问题可以问问老师。
我最喜欢的方式是：信息留言，等老师有空的时候回复。
不管是中午午休还是晚上下班，很难猜到老师会不会去开会或者安排了其他的事情。上周五放学，我给豆弟的班主任留言询问孩子在班级的状态，老师看到信息后回了一通语音电话，17分钟的时间，老师从三个场景向我介绍豆弟在幼儿园的状态：早上入园、午休时间、游戏时间。不得不说，虽然才正式入园三天，豆弟的老师们已经基本掌握了他的个性。
“有想玩玩具，但是你不点他名让他去玩，或者拿给他，他就不要。”
“能自主入睡，但是睡前你要跟他打个招呼，再去照顾其他小朋友。”“组织游戏的时候，他会在旁边观察下，觉得不是自己想玩的，就走开了。”
脾气犟，不服软，但，若是搬来了个梯子，麻溜滴就下来了，心情还能瞬间美丽。
“自我意识”比较强，表现在玩具和游戏上，就是“观望”或“不参与”。所以，这样的性格，在幼儿园集体生活中，需要一定的“磨合期”。
值得欣慰的是，老师们看到了豆弟的性格，自然不会强迫他加入某个游戏，给出了“安全空间”。所以，对于小班时期的孩子，不光要从孩子嘴里知道他“玩的怎么样”，还需要从老师眼中看到“孩子是什么样的”。老师能不能看见孩子，在很大程度上，会影响幼儿能不能喜欢幼儿园。“择园”看中的是幼儿园的“名气”，分班之后，更应该关注幼师们的脾气和专业性。碰上一个“好老师”，不仅家长省心，更是孩子的一大幸事。能在“兵荒马乱”中“看见孩子”，掌握孩子的个性和处事方法，确实不容易。
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