孩子进入幼儿园之前，总是千挑万选，就想选择一个好点的幼儿园。
进入幼儿园之后，发现好老师更重要，而，遇到“好老师”，其实是一种概率事件。哪怕口碑再好的幼儿园，也有可能碰到“没那么好”的老师。
也会出现，别人口中“很好的”老师，面对“执拗孩子”，也没了法子。
以前看过一部纪录片，被称为幼教人必看——《小人国》。纪录片里选择了一些个性明显的孩子作为主角，用一些常见的“冲突现场”，记录了孩子的行为，也记录了老师的教育和引导方式。看完这部纪录片，你会发现对于“不守规矩”“不听话的”幼子们，只要有合适的方法对待，“问题”都不是问题。若，不愿付出时间，用成人“短平快”方式处理，问题会一直存在。
比如，纪录片里有个小女孩，对于幼儿园的一切都不感兴趣，每天到幼儿园就是为了等那个男孩的到来，然后，才能看到笑脸。
不管刮风还是下雨，亦或是下雪，女孩都在教室门口等待。等待那个，能让她喜笑颜开的男孩。
对于女孩的行为，幼儿园老师没有强迫，必须参与幼儿园其他孩子的游戏，也没有忽视她这个个体的存在。
每天都会慢慢引导女孩，简短的交流，让女孩知道，她并不孤独，老师们一直在关心她。纪录片里还有一个“调皮”的男孩，甚至，因为男孩的“霸道”行为引起家长们震怒，要求他转园。
在男孩调皮的当下，老师蹲下来，与男孩视线齐平，告诉他是非对错，也明确男孩需要独自冷静。即便是这样一个“刺头”，园长也不觉得是“累赘”，面对家长们转园要求，也没有放弃，反而说，她看到了一个男性的榜样。
有些幼师可能为了“息事宁人”，避免事态扩大，采取的是“逃避方式”处理矛盾。而这部纪录片里，老师会对那个被欺负，想打110的孩子说：“你有权利这么做。”这就是一种肯定，肯定了孩子“被欺负的事实”，也肯定了孩子“被欺负后的感受”。这部纪录片，不仅适合幼教人看，更适合每个有孩子的父母看。不仅可以对照纪录片，观察自家幼儿园老师的处理方式是否稳妥，也可以给自己育儿过程中，提供解题思路。
现阶段的豆弟，是个轴孩子，对“幼儿园”谈不上喜欢，也说不上是排斥，就这么不冷不淡的去着。好在，豆弟现在还能坚持去幼儿园，除了有了一些要好的朋友之外，他们班的班主任，也是莫大的精神支柱。
愿意给他时间慢慢适应，能接受、不强迫，慢慢建立最初的信任。
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