接锦程院长的发言，我就是1980年代表同学们去黄河道恳求李先生出山授课两位同学之一的白红光，另一位是常健。
（4月6日天津重庆道约瑟书房）
事情缘起是这样，我们77级年龄区间的全距是15岁，进入大三后，焦垣生写出一本小说，武斌已有论文发表，没悟性的还在懵懵懂懂地背书考试图个高分，但绝大多数开始考虑发展方向选择选修课了。当时的哲学系只有温公颐先生一位教授，副教授为零。老师们都在忘我地写书发文章拼职称，这对我们产生的影响是，选老师要找有本事的，标志是有书有文章。锦程院长说的77和78两个年级英语底子比较扎实的学生，那是高抬我们了，我以后是南开81级硕士研究生，那时研究生公外的课本是《新概念英语》第二册，英语底子扎实就是英语考试成绩好一些。但这点优势，让我们几个人凑在一起考虑西哲史方向选修课问题了。车铭洲老师快人快语，一次课后闲谈，他说“李约瑟老师调来了，是个有本事的老师，会六门外语，翻译了《西方哲学史》”。一句话点醒我们，到资料室一查，两册书摆在书架上，是罗素的，还是商务印书馆出版的，这就促成了我们的黄河道之行。
（后排中位是李约瑟老师
前排右手是车铭洲老师）
在李老师家里，我们谈了半个下午，开课是要有些条件的，首先就是教材，接着是走报批手续。我记得课程名称商量暂定为“西方哲学外文原著选读”，如愿所偿李老师痛快地答应了。也要感谢赵文芳老师的大力支持，当时他是主管教学的副系主任，听完汇报当即拍板敲定，李老师是当年调入当年开课。回校后大家问我们对李老师的印象，我俩说“言谈和蔼爽快，宽额头略秃顶是那种学问相，家里气派、洋气，桌子上有架打字机”。
李老师是翻译家，开场白离不开英译汉，他讲了对严复“信达雅”的理解。他认为：“信”是翻译要准确，不悖原文；“达”是译文要通顺；“雅”是词语要得体优雅。这其中最难的是“雅”。因为她取决你的中文底子和字斟句酌的文字训练，一般人达不到。但“信”、“达”只要方法对头，基本都可以做到。他在翻译罗素《西方哲学史》的过程中，就是把译稿由自己和家人念出来、录下来，反复听，反复改，直到由家属念的都听着通顺入耳了，才停止修改。这里面的关键是“句子要短”，长句子是念不下来的。在教学实践中，尽管他在《西方哲学史》中翻译的是“天主教哲学部分”，但他最初给我们选的却是英文版的《约翰福音》中的金句，不仅因为它是世界印数第一的书籍，而且她的译文堪称经典。李老师的教学方法是，朗诵英文原著，找语感，译后，再朗诵中文译文，找语感，看哪里不上口。因为就是一段原文，每个人都提前做了准备，都要在课上展示自己的作业，同学之间的翻译高低立判，李老师逐一点评，最后展示出经典的译文，让每个人都清楚地看到自己的问题，有些研究生“seminar”课程的味道。大家的感受是听得懂、记得住、用得上，因为通过师生间的互动搞明白了。80年，国内的印刷只有铅印和油印两种，李老师自编讲义，把选出的授课内容用打字机打在蜡纸上，交系里去油印，再发给我们，所以我们的讲义都是干货，两周一发。这样，我们看到如果不会英文打字，课就开不下去了，以后我们对教学技术的重视，“学打字”，就是那时建立的。
除了课内，还有课外。我和常健萌发出去教堂看看的想法，咨询了李老师，他鼓励我们去见识一下，告诉我俩别去天主教堂要去基督教堂，因为基督教教规宽松，还告诉我们去的时间和地点。当时我们心里也打鼓，一怕，我俩都是党员，组织不允许；二怕，是异教徒被真教徒发现轰出来。好在当时已经改革开放了，二怕都没发生。事后的印象就是：教堂里的教徒们都彬彬有礼，以兄弟姐妹相称，挺文明；还有我们第一次手里捧到圣经这本书了;再有我们会说几句英文的Holy Bible,让教徒们不能小瞧我们。
李老师课的延伸。81年3月，我转投费孝通教授门下开始学习社会学。当时南开社会学班的外籍教师都是费老请的，第一门课是“西方社会学理论”，马克思·韦伯是古典社会学家，开课两周就讲到他的《基督教伦理和资本主义精神》，授课教师是美国社会学会会长彼得·布劳教授。外籍教师随时要和学生互动，检查翻译是否译得明白，学生能否理解（当时翻译是钱建业老师）。他当堂让我们概括一下对《基督教伦理和资本主义精神》一书的理解，我当时的回答是“基督教伦理告诉我们要勤奋、节俭、存下的钱要善于投资，争取做一个事业成功人士，而要成为一个好人，你必须把赚到的钱捐给社会花。基督教伦理酝酿了资本主义精神，二者在一定程度上是吻合的”。布劳对我笑了笑，表示满意，认为我们听懂了。其实，没有李老师课的垫底，我是概括不出来的。
我和李老师的缘份只是一学期两学分的课程，1981年2月改专业到社会学后，再没碰过西方哲学史，但好老师总是让人敬慕的，他的一些话和指导会让学生记一辈子。大学靠大师、名师引领，但按教育部的标准没有几位能达到这个级别，况且名气如此大的稀有资源基本不给本科生开课。我想，大学更多的是靠“明师”引领，明白的明。做个明白老师很不容易，除了是位著述颇多的饱学之士外，还要真心对待学生，巧妙地点化学生，给学生以动力，帮助他确立方向。李老师就是这样一位“明师”，遇到他是一种幸运。今天，我们纪念李老师诞辰百年，云山苍苍、江水茫茫、先生之风，山高水长，愿我们的大学涌现出更多像李老师这样的“明师”，让更多的学生从中受益。
