恢复高考后，从1980年左右到九十年代后期，在当时政策引导下，大多数学习成绩最优秀的初中毕业生（全国共有数百万人）进入中专中师而不是重点高中读书，中专中师录取分数线往往远高于重点高中录取线。
几百万聪明、品学兼优的孩子是同龄人中的佼佼者，本是这个国家最宝贵的人才资源，其中有许多人极具天赋，堪称天才，如果好好培养，将涌现出无数杰出人才。但是他（她）们却没有得到应有的珍惜，而是被严重浪费和糟蹋，初中毕业后仅接受三到四年中等职业教育，然后被长期安排在城乡基层工作，像无数优质种子被不公正地抛洒在贫瘠的土地上遭到逆淘汰，学业和事业发展受到严重限制，只能为中国的基层建设事业默默作出巨大牺牲和贡献。
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由于大部分最优秀的生源被分流到中专中师，教育的沃土------高中和大学却失去大部分优质生源，平均生源质量大大降低，导致培养出来的一代人才的总体水平和成就不高。
这一违背基本人才培养规律的不正常政策得不偿失，限制了民族和国家、社会的发展进步，并且导致平民百姓中出优秀人才的比例大大减少，加剧了阶层固化。
上世纪八、九十年代这段大规模、长时间的人才逆淘汰历史，不仅是中国教育史、人才史上的重大事件，也是中国历史，乃至世界历史上的重大事件，产生了深远而广泛的影响，而且这种影响还将持续下去。
长时间高中大学生源质量不如中专中师，这是中国难出杰出人才的重要原因
一直以来，这段历史被有意无意忽视或隐瞒，相关研究和媒体报道极其稀少，导致大多数人不了解那段惨痛的历史，更不知道产生了多么严重的后果，国家和社会的损失有多大，甚至少数了解那段历史的人中还有一些人认为生米已成熟饭，研究和了解那段历史没有意义。
这是未经深入思考的偏见。只有站在国家和社会发展的高度，才能认识到了解那段历史及其后果的重大意义。虽然木已成舟，但这一事件造成的负面后果和影响还在继续，必须深入研究，发现、正视问题才能解决问题或减少损失。
简单来说，一是认识那段历史事件导致的负面后果和损失，认清国家的人才质量等基本国情，有自知之明，才能避免错误决策，造成更大损失。二是总结经验教训，采取措施防止再犯类似错误，促进解决遗留问题。
当年政策导致了1980年左右到九十年代末的十几二十年间，大多数（总人数达数百万）最好的生源读中专中师被严重耽误和浪费。也许他们的个人遭遇是次要的，但是由于优质生源大多被分流到中专中师，自然又导致进入高中的优质生源减少了大部分，高中和大学平均生源质量下降，致使一代人才（至少十几届）的总体质量、平均水平和成就降低。因为教育培养出来的人才质量，无非取决于生源质量和教育条件两方面，同等教育条件下，生源质量决定培养出来的人才质量和成就高低。一流生源读高中大学与二流生源读高中大学出来的人才水平和成就会大不一样，这是常识。
国家和社会的损失有多大呢？设想一下，如果那十几二十年初中优秀生基本都读高中考大学，那么这些年中国会发展得更快更好，中国的优秀人才、杰出人才数量会比现在多很多，一代人才的总体（或平均）质量与成就将比现在提高很多，已经创造的社会物质精神财富也比现在多很多。中国会处在一个比现在高得多的物质精神实力起点上，人才资源更多更优秀，国家和人民的前途会比现在光明得多。
而且国家并不是孤立的，无时不刻处在与其他国家民族的竞争之中，危机重重。如果同时期其他大国没有发生中国这种长时期大多数初中优秀生读中专中师的情况（注：尚未发现），中国与其他大国的差距会大幅增加，更何况中国还存在严重的优秀人才外流现象，存在种种教育落后的问题。
大多数优秀初中生读中专中师，高中大学生源质量不佳的那一代人，目前正值中年，是国家的中坚力量，但这一代人才的质量和成就因为当时的教育政策没有达到本该有的水平，这一代人中的大多数优秀生源因为只受到的教育太少或走了弯路，往往沦为普通基层工作者，接受了高中大学教育的人中又因为平均生源质量不高，总体水平和成就受到不小的制约，严重影响到国家和社会的发展进步。
但由于严重缺少相关研究和宣传，极少有人了解这一隐性的严峻事实，国家和社会处在对基本国情误判的状态下。大多数人，尤其是年轻人不了解当年那段历史，不知道当年中专问题有多严重，即使了解历史的人也不知道产生了多么严重的后果，因此也就不能从中吸取经验教训，不能真实客观地认识人才和社会物质精神财富实力等基本国情，产生误判和错误决策，把自己陷于危险境地，导致更大损失。
了解数百万初中优秀生读中专中师历史及后果具有的两方面重大意义：
第一，了解基本的国情，才能做出正确判断和决策，使国家和社会正常发展，减少损失，人贵有自知之明，国家和社会同样如此。人才质量和成就是国情的重要的方面，国情、国家实力包括两方面：人才质量、规模，以及物质精神财富质量、数量。如果不了解八九十年代数百万初中优秀生读中专中师，高中大学生源质量下降造成的严重后果，就会以为恢复高考以后一直都是成绩最好的学生读高中考大学，自以为人才质量高，曾经和将会创造大量高质量物质精神财富，“厉害了，我的国”，这种错误判断会导致政府决策失误，民众也因不了解事情产生错觉，形成错误民意。这样国家和社会会犯大错，从一个错误走向另一个错误，从一个悲剧走向更大的悲剧。
第二，能够分析总结历史经验教训，亡羊补牢，防止将来再犯类似错误，做到因材施教，人尽其才，提高国家人才的总体质量和成就。明白产生了和还将会产生什么样的后果，才能对症下药，解决遗留问题，避免国家和社会的更大损失，如果应对措施得当，甚至可能变坏事为好事，这都是建立在深入研究了解基本历史事实基础上的。
这些重要问题本该是政府和学术界、教育界考虑的，但他们拥有充足资源却长期严重不作为，希望他们能负责任一点。
作者微信号aihuicn
