这些年全国各地普遍实施招收初中学生读师范的政策，学生师范毕业后做小学教师。因为读师范免费，毕业后能分配有编制的工作，吸引了许多家庭条件不好的初中生报考师范，录取分数线偏高，人数也不少，例如湖南第一师范学院每年录取初中起点免费师范生约1700人。
这些免费师范生中，其中有部分中考成绩很优异，比如前段闹得沸沸扬扬的“李田田事件“ 主角李田田，当年中考成绩排名全县第三，却由于家境不好，没有读重点高中，读的是湖南第一师范学院的免费师范生，毕业后分配到偏远山村做小学教师。如果她获得资助读了重点高中和大学，不会只成为一个小学教师、文青，很可能会成为对社会贡献大得多的更高层人才，比如科学家、大学教师。
实际上，做小学教师不需要太优秀、太聪明的人，中上等成绩已经够用。这些成绩优异的初中生是宝贵的优质生源，读师范做小学教师是严重浪费。因为读师范后高中文化基础不扎实，智力训练不够，专业选择面很狭窄，教育条件不够好，毕业后的成长环境更差，往往只能成为普通的基层教育工作者。
如果这些成绩优异的初中生读重点高中，可以打下扎实的文化基础，智力也获得更好的开发，往往能考上挺好的大学，专业选择面广，成为优秀的中高端人才，总体水平和成就比初中毕业后读师范做小学教师要大很多，更能推动国家社会的发展进步，也更能提升他们及家人的幸福感和爱国情。
上世纪八九十年代有十多年时间里，在当时政策环境下，大多数初中优秀生读中专中师，往往只是终身做基层工作者，同时重点高中录取线低于中专中师线，降低了高中总体生源质量，降低了一代人才的总体水平和成就，不利于国家社会发展进步，教训深刻。
因此，为了抢救那些读师范的优秀初中生源，提高中国人才的总体质量和成就，建议如下：
教育部门制定政策，鼓励、引导初中优秀生报考重点高中，由于报考师范的优秀初中生往往是因为家庭条件不好，对中考成绩优异的初中生应给予读重点高中的学费生活费等资助，以及考上大学后的奖励，帮助他（她）们读完高中和大学，甚至可以将特别优秀的初中生转录到重点高中，促使更多优秀初中生读高中、考大学，人尽其才，为国家和社会做出充分贡献。
（已向相关主管部门提交上述建议）
