带着昨天的思路，今天读到一篇公众号文章，也是一个很好的导入设计。
以下是文章原文链接：
伟大的大航海为什么由葡萄牙发起？葡萄牙：我只是在赌国运而已！
这是典型的问题导入法。抛出一个问题，对于高一学生而言，在初中历史基础之上，“大航海由葡萄牙发起”可以说是最基础的常识，然后这么基础的知识，转换成问题“大航海为什么由葡萄牙发起？”依然能够引发探索欲。
接着再抛出答案：我只是再赌国运而已。
是答案，又非答案！
学生会想，这是赌什么国运呢？
随后上图：
由学生读图，提出葡萄牙面临的困境，以及摆脱困境的可能出路。
朋友们，如此导入如何？
最近我刷到一个数学视频号在讲数形思维，很多代数问题可以用图形思维来解决。
历史也有类似的学习方法，叫左图右史，或者称之为“文图思维”。
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