漫谈教育私有化｜当教育私有化和商业化,如何看待教育公平？
文摘
Education
2024-02-25 06:39
英国
作者欧阳凤外号山羊-教育行动者,关注乡村儿童的阅读、科学教育以及早期教育议题。90后共同养育践行者，现于UCL攻读教育性别国际化发展硕士，一家三口伦敦漂进行时。读者们好，文末视频是今天在公园行走录制的，用来补充和接着完成上篇文章没有写到的几个方面。关于基础教育私有化和商业参与基础教育教育是比较碎片的想法偏个体化的感受，带着偏见和局限的认知。1教育私有化和商业化教育无法解决全民教育问题，大部分私有化教育是为少部分有条件的家庭和孩子们提供的，一定是需要依靠国家才能提供基础免费教育，服务所有人。2现在中国社会教育私有化我不是特别了解，有限的认知里我倾向的理解是有两个角度。第一个角度是激进自由主义发展观，是有想法的有能力的家长们对于公有制教育质量有所担忧而做出的一种新的教育的追求，是有自由精神的家长的行动和选择，选择不一样的教育，是个体的自由。另一个角度是私有化教育是新自由资本主义的游戏。部分商业和私有化教育是阶层的游戏，一些私有学校社交意义高于学术学习；以及可能一些私有学校会抢夺公立学校资源，如特级教师名师从公立到私立学校。当然，特级教师有自由选择和不同价值观选择去哪里教学。3 私有化教育出现和发展原因包含公有化教育质量不足，家长们都希望孩子们获得更好的发展，当然每个家长对孩子的期待不一样，但一些公立教育存在的打压教育，灌输教育，不尊重个性感受儿童发展等，令人失望。有条件的家乡选择反抗，有了其它选择。私有化基础教育相对可以购买到更有品质的教育，家长可以提出要求和建议，以及私有教育可能教学方法会更人性化儿童化国际化开放一些。4 用经济理论看，无论是人力资本理论还是家庭生产函数还是教育生产函数，都指向投资教育会对社会，个人，家庭带来好处。因此会影响国家和家庭选择和重视教育的方式。但当基础教育成了商品，钱可以买到很多教育服务时候，所担心的一些现象是当有条件的家庭们为孩子设计一条路，但不顾孩子的意愿去替孩子做选择，一部分孩子虽然教育资源很多，但是否真正幸福和幸运？以及教育私有化与公立教育分流明显，两个体制出来的孩子面对不一样的世界，一些乡村孩子的公立学校质量低，能继续走向高考独木桥的路实现自我是要牺牲很多东西的，还有对于职业学校的偏见也还在；而私立学校学习国外课程，文化，语言，是否是一种家长对资本主义社会的依赖？世界是一个整体，私有和共有学校的孩子没有太多的对话交流学习，阶层流动学习少；但出了社会，大家都是在世界里，未来孩子们能否有更多机会在世界舞台发挥价值发出声音？以及不同阶层孩子能否有机会合作交流？5 我个人的经历很多是公立教育，乡村小学8年，但初中考到区里上了私立初中三年，学费是每年一两千已经是要靠家长很大的努力，初中是自己主动想去距离家里更远的学校，但机会来之不易，因此很珍惜。后来经历高考，看到了公立教育的残忍不足，反思了高竞争教育对人的影响，直到现在回过头看，很多人没上大学或者名校并不是因为不够努力不够聪明不够有动力和天赋，拥有的资源和机会就是那么一点所看到的就是那么一点。6 不可否定，国家学校和私立教育的孩子们一定会获得更高质量的教育，且他们会有更多潜能激发的机会，这是我们社会的希望。但也会所遇到的挑战，如家长的过度干预和安排，以及私立学校孩子们的身份认同？同侪压力？或者是也要看遇到怎样的老师？学校教育并不能解决所有问题和万分满意。但，我说的教育公平，是要关注更需要赋能的家庭和儿童，是呼吁关注公立教育的质量提升，关注公立教育老师培养和发展以及工资提升问题！吸引好老师留住有想法的老师，减少行政上的繁琐，给到乡村老师成就感和归属感，提升教育质量和成果，给到乡村孩子和低背景孩子更多机会和更好的结果！的确，教育资源是有限的，但私立学校和商业发展教育时候能否够给到一些乡村学校帮助？国家制定教育规划时候能否关注流动儿童乡村儿童的发展？有钱有条件家庭能够有机会参与社会公益，关注更多其它的孩子发展？因为终究，这些孩子都是在这个世界里的。他们她们都是应该得到更好的发展。7 对于教育，我认为要尊重孩子，尊重孩子的个性，激发主动和激发兴趣，兴趣即天赋。私立学校的家长们有条件可以支持孩子更好地发展，特别好，且另一角度，私有化教育，私教创造了很多就业机会，也带来了经济发展。但不要控制孩子，把想法强加孩子身上。例如在出国学习这条路上，那些从考托福雅思，写文书，选学校等各方面都有钱买到私教服务和帮手的家长们，甚至身份和经历也可以进行包装，这样给孩子铺这些路，真的是支持孩子更独立地开心地面向未来吗？有的人很容易得来的，是很多人很难获得的，但最终好像也并没有一定要对比哪个幸运不幸运，孩子，都需要被尊重和有独立思考，社会依旧是很残酷。8 教育资源虽然有限，但教育应该是多样的，在商业各种参与基础教育制造焦虑和内卷的环境里，在公立教育缺乏一些质量，存在问题的地方，公益教育是有力量的。希望更多多元背景的孩子们有更多机会相互看见，合作，对话。而不是在基础教育上就已经被分在了不同的教育世界里。其实我对私立学校了解并不多，但知道乡村孩子和流动孩子们的潜能与渴望，她们他们可以被激发，有梦想，需要自信，需要爱，需要可能性，需要社会力量一起提升更好的教育质量。同样的，私立教育的孩子们同样需要归属感需要爱，他们也有无穷的潜能。但教育并不是天堂，教育也会制造很多问题，投资教育不能保证结构一定好，我们大人也应该警惕教育带来的问题，去守护孩子们的真善美。10 没有一个理论是完美的，理论是起点。做为国际研究生，我觉得自己有太多要去打开耳朵倾听的地方，有很多要耐心心去阅读的观点，要达到深度真的需要很大练习。人是渴望发展，人能把自己这一生过好也极其不容易了，但的确没有人是一座孤岛。这门课是为教育计划者设计，也会问自己如果未来有权利和机会去制定教育计划，分配资源，无论在NGO还是在自己的家还是在更大的地方，会做好吗？的确，效率，效益，结果，公平，各个维度，是一件很难的事情。写下这些，有表达欲分享欲，也有在适应和发声过程的平衡，写下来，回头看看，也许又推翻了自己—哦！原来我的认知还是那么狭隘呀。一周又要结束了，还有新的课要继续预习…就先停笔吧。
