訊息描述:“ 這本書的每一個內容都是我們生活中眾多的平凡人與事構成，平凡到多年以後會被淡忘、無人提及，然而正是這些點點滴滴，平凡而又不平凡的生命故事構成了現在的我，是這些故事裡面的人給我留下了深深淺淺的印痕，讓我懂得愛與被愛，讓我相信愛與美無邊無涯。
生命是流動的，與不同的生命個體產生聯結是多麼神奇的一件事情，當生命的能量彼此交換傳遞時，當對不同於己的人事物敞開擁抱時，當不斷去追求摸不著看不見的思想深度與廣度時，會發現之前的偏見狹隘無知造成的壁壘大多是自己設置的，它們會隨著經歷和包容的心態逐漸瓦解，會越來越小，像從沙灘深層撿來的水晶球，擦掉沙石和污垢，最後會看見更美更通透的遼闊之地。”
聯合推薦：
中州科技大學視訊傳播系主任——宋天瀚
中州科技大學通識教育中心國文老師——賴怡如
泉州師範學院廣告學專業主任——張燦榮
泉州師範學院廣播電視學專業講師——伊強
推薦序
那個陽光般的女孩聽說是個學霸
我早已記不清楚，來到我們系上的大陸短期交換學生到底有幾批了，在這些陸生中，歐陽鳳是我最值得驕傲的學生之一。還記得是前年暑假吧，透過歐陽鳳的學長介紹，我認識了「學霸」這個詞，這是我對她的第一個印象，隨後通過微信，我要求她在來到臺灣前，先把心情整理好，帶上紙和筆，以及一顆創作的心，同時約定，在回大陸前她必須把文稿準時交給我，而歐陽確實沒有讓我失望。
來臺灣的學生大致上分為兩類：一類是走遍全島，拼命玩樂，另一類是上課準時，中規中矩，而歐陽是屬於第三類，她不僅悟性高、善思辨，還有一顆愛人的心；在臺灣期間她除了上學、旅遊之外，不僅成了女籃校隊，代表學校出賽，還參與學校公益性社團，假日到偏鄉做社會服務、成為導演帶領團隊完成競賽影片，返回大陸後進行一連串的社會公益活動，單車騎行下鄉，幫偏鄉小學募集資金，建立圖書角落；幫老太太、老先生拍婚紗照，記錄他們的愛情故事等等，而這些經歷在歐陽細膩的筆觸下一一呈現，也就構成了這本書的主要內容。
本書呈現的不僅僅是她個人在臺灣的見聞，以及她返回大陸後，在泉州、她的故鄉江西萍鄉，所從事的種種公益事業，對我而言，《時光琥珀》讓我看到了一個年輕女孩對生命的熱情，一個進步社會的希望，說來慚愧，這本書的一校、二校早已完成，但我卻遲遲沒有寫出序言，今年暑假，因為一部紀錄片的拍攝，我跟歐陽在北京碰了面，兩天的時間裡，歐陽領著我造訪北京的公益與文創團體，並且遊覽了長城。
在回臺北前的短暫空檔中，我們有了更深入的交談，才見識到歐陽鳳堅強的一面，原來，她同時面對著心理與身體的壓力，她熱衷從事的公益活動，其實讓學校對她產生了誤解，而她的左眼因為某種因素，造成了視力退化，幾乎快看不見了，但是這些障礙，並沒有澆熄她關愛社會的熱情，在與我們分離後兩天，從微信上又傳來她在北京擔任公益活動訓練員的活動相片，而這個學霸，每天晚上還要抱著一堆書猛啃，準備年底考研呢，這讓我更堅定地要為她完成出版願望，然而，出版計畫雖然早已訂定，我因事冗，卻遲遲無法全力進行出版的後續工作，幸遇思行文化傳播有限公司的陳建安總經理，在他的鼎力幫助下，解決了經費短缺的問題，才有了這本書的問世。
這幾年來我不斷思索，兩岸的教育差距有多大？在不同體制下教出來的學生有甚麼不同？我期待著這本書能儘快問世，也希望歐陽的經驗能夠讓更多人思考這個問題，藉著歐陽的經驗對比出兩岸教育制度的優缺，在以功利為出發點，強調生存性的教育之外，尋找一個新的教育價值，或者，擁抱曾經失落的教育理想。本書付梓在即，謹以此文為序。
中州科技大學視訊傳播系主任宋天瀚
二○一六年八月二十五日
推薦序
一個大陸孩子的遊學記憶
學生說要出版文學作品。
我一愣。這在我生命歷程之中，幾乎可以說是不可能的事情。
學生希望我為創作內容把把關。站在鼓勵的立場，提醒孩子有點文稿就給送過來。
看著學生傳來一次次的文稿，一晃眼也過了一學期。作為第一線的任課老師，教學與研究的分量是相當繁重的，為了手邊的學術資料，忙到凌晨三、四點還沒睡，不過是生命的常態……
這天，學生發訊息來，說是讓我聊聊記憶中的她，跟對書中文章的看法。
太多的記憶一湧而上，鼻子稍稍感到酸楚。「要出版了嗎？」「嗯！」我知道整件事情是宋主任幫的忙，提醒學生還是要注意一下最起碼的學術倫理。然後，暫時把手邊的事情全部空下來，幫學生一下吧！
晃攸之間，回到二○一四年的記憶。
那是在二○一四年的秋天。
「老師，我要買課本嗎？」學生問我。
我一愣：「為什麼不買？」
閒聊之下，才赫然發現，眼前的學生是大陸孩子。
回家後，開始想著要怎樣安排這個孩子的學習。
在學校擔任多年的文學課程，平日裡也經常性地注意著兩岸學術的變化。這些年，陸生來臺交流的情況越來越頻繁，歐陽，顛覆我對陸生的印象。
在我的眼中，每個陸生都很有特色。他們喜歡用自己生命與特殊的角度，訴說著他們眼中的臺灣。喜歡運動、文藝創作跟擔任志工的歐陽，選擇的是加入學校的籃球隊，接受嚴格的訓練。選擇的是參加閱讀心得比賽，訴說生命中的美好。選擇的是參加學校的志工活動，領會臺灣風土民情中的真善美。平日裡再多的生命奇遇，都抵不過那一次次的思考交鋒。在課堂上的學習生活裡，我不只一次地看見歐陽努力地融入臺灣學生的討論行列，勇於分享自己在大陸的學習經驗，提升學習過程中的團隊合作精神，於是在學習上，產生正面的良性循環。在日常生活的學習裡，歐陽努力地克服自己與臺灣學生的隔閡，用愛與關懷作為生命中的關懷主軸，也深得許多學校老師的稱許。作為視傳系的學生，必須面對的是很多想像不到的生命歷練與挑戰。無論如何不能遺忘從事傳播工作者的初衷，是孩子對自己的深切期盼。用開放的心態面對所有的挑戰，努力地把自己重新歸零，是歐陽面對所有困難時的方針。
學期末，孩子要回去了，邀請我參加陸生期末報導的同時，送了一張福建省的土樓的賀年片給我。看著那一整張的正、簡字體夾雜的祝福內容，我茫然了。這孩子是用著怎樣的一番心意，努力地融入臺灣的學習文化？在整個學習過程裡，我努力地提醒她「來到臺灣學習，是種特殊的機緣」、「學會用自己的聲音唱歌」。這期間正好又遇上九合一大選，有太多的事情，不斷地衝擊著孩子的內心……
終於，孩子把過去的文章集結成冊了。這裡面有些是她在大陸時就寫成的網路文章，但是更多的是來自於兩岸文化交流過程中的生命激盪，以及一份學生對臺灣與兩岸未來發展的愛與企盼。看著這些用愛與關懷串成的文字，不覺地哽咽了。只用一顆祝福的心，衷心祝福歐陽未來的發展，能夠平安、順利。
賴怡如書於中州科技大學通識教育中心
二○一五年七月十八日
