是“恶魔”？
还是“天使”？
教育心得
在教育这片广袤而复杂的领域中，我常常面临着诸多挑战与感悟，其中最为微妙也最引人深思的，莫过于对学生本质的认知——他们究竟是“恶魔”，还是“天使”？有时觉得他们就像一群地狱的“小恶魔”，常常引起我的咆哮愤怒，有时候又觉得他们像一群“小天使”，惹得我常常感动不已。
教育生涯的中，我常常像许多新手教师一样，将学生比作“恶魔”。当面对课堂纪律的失控、作业提交的拖延、或是偶尔的叛逆行为，那种无力感与挫败感让人心生疑惑：这些学生是否真的难以管教，是否天生带有某种“恶魔”般的特质？然而，随着时间的推移，在漫长的相处中，我看到了学生们纯真无邪的心、单纯又温软，又让我觉得，他们是降临人间的“天使”。
在今年9月份时，我带领着一群一年级新生们，我深深感到了做为一名教师的无奈。天天陪着他们练口令，天天担心他们受伤打架，天天希望他们安静一点、乖一点。我真真觉得他们就像一群地狱里调皮捣蛋的“小恶魔”。那时候我就想还是年纪小的学生真不好带，老是重复相同的话，那一刻“小孩子是恶魔”这句话具象化了。。
但我明白建立基于信任与尊重的师生关系至关重要。我想要走进学生的内心世界，倾听学生的声音、认可他们的努力与成就，理解他们的“恶魔”行为，激发他们的内在潜能，让“天使”的光芒更加耀眼。我坚持每天最早到校陪他们早读，在他们沮丧时摸摸他们的头，在他们叽叽喳喳分享自己喜欢的事时认真听着。在历经两个月的时间里，我好像看到了胜利的光辉，我们班的孩子长大了，可以听懂指挥、可以写出漂亮又规范的作业，可以为自己的不当行为道歉。他们也开始跟我举荐自己当领读员，帮我喊值日生去扫地，自己跟我商量如何管路队。他们会用自己零零散散的识字量给我写信说今天的快乐和不快乐，会一脸喜悦的跑我跟头说要买红笔送给我，会在自己都不能吃零食的情况下，偷偷给我准备他们最喜欢的零食。他们也许依旧会惹我生气，但他们也懂得让我如何心软。
我想，我知道学生既不是单纯的“恶魔”，也不是完美的“天使”。作为教师，帮助他们发现自我、实现潜能，成为一个既有责任感又能温暖他人的社会成员同时，也深深感到他们带给我的无尽的成长与喜悦，我何时何地都可以骄傲地说他们永远都是我教书路上的“恶魔”，但也永远是我教学生涯中的“天使”。
HELLO SUMMER
编辑 |黄宁安
初审丨邹艳丽 王诗颐
复审 | 黄 琼
