在冲突中成长
六年级学生正处于人生中的第一个叛逆阶段，正处在服从与叛逆共存的过渡阶段，因此无论是言行举止还是行为习惯都具有明显的个人主义风格特征。其次，他们心智还不成熟，但他们此时已经具备了独立的思考能力，有自己独特的想法，但大部分学生情绪状态不是很稳定，也容易受到外界影响，容易激动暴躁，情绪波动较大，并且他们十分注重自我尊严和面子，同学间不经意的玩笑就很容易惹怒他们，造成口角矛盾甚至肢体冲突。
在开学后的一个星期，班上就发生一起打架事件，原因是放学站路队时小高和小远都想站在第一个，小远落后于小高，就推了小高一下，小高情绪一激动就咬了小远的手臂和后背，俩人因此大打出手。晚上小远家长在群里说这件事，看到消息后，立刻给小远家长打电话安抚家长情绪并关心小远伤势，再询问原因，并跟双方家长强调这件事第二天我会去学校调查清楚。
第二天我将俩人叫到办公室询问事情缘由，听完两位同学讲的事情的起因经过以及他们的内心想法，在心里快速理清了事情的原委，明白这其实是一场情绪引发的冲动事件。
首先我对小高冲动咬人的行为给与严肃批评，并且重新强调了在开学之初班会课讲到同学之间要团结友爱，有什么问题可以找老师。接着让俩个自己复盘明白错误所在，并让小高对冲动咬人这件事向小远道歉，小远也认真接受了他的道歉。我在确定了两人都没有了负面情绪后让他们握手言和、拥抱彼此，俩人紧紧拥抱后都笑了出来。
事后，我在课上表扬了这两位同学，他们勇于承认错误，也有一颗宽容他人之心，希望班上同学能以此为戒，同时向同学们再次强调同学之间要团结友爱，要学会控制自己的情绪，做情绪的主人，有什么无法解决的问题可以寻求老师的帮助。
六年级学生由于个人心理发展的原因与他人产生矛盾冲突的事件并不少见，此时的引导至关重要，要让学生学会冷静面对、设身处地思考矛盾，让学生在冲突中学会成长。
文稿、编辑：郭容
一审：彭瑾
二审：黄琼
