在你的班级是否出现学生到班懒散，不想读书，读书无激情、无目标这些晨读现象？ 一日之计在于晨，高效的晨读可以唤醒一天的学习激情，提升专注力和记忆力。那我们怎样实现高效晨读呢？
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01
读前启动三步法
1.规定到班时间
班主任先牺牲一周时间每天提早十分钟到。先紧后松，培养学生学习习惯，解决到班人数散漫问题。例如:一般学生到班时间是7点40分的话，我们可以要求学生提前十分钟到班，确保充足的早读时间。
2.营造早读氛围
进教室后要遵循:放书包--整理学习用品--认真早读三部曲。定规则后养成习惯，学生就可快速进入早读状态。这样做的好处就是可以营造早读氛围，学生都有从众心理，如果进班是乱糟糟的，他们也会说话聊天;如果进班是安静的，学生们也会是安静的。一个好的规则很重要。
【注意】早读这个时间不建议收交作业、打扫卫生。因为学生只要有一人下座位走动，就会影响早读纪律，影响早读节奏。
3.提前落实早读任务
早读任务最好提前一天落实好内容，告诉领读员内容。这样的好处是便于学生第二天有准备的进行早读，即使第二天老师没来，他们也知道读什么。
我们知道早读的内容主要是朗读与背诵，那么读什么，背什么，今天要学生完成什么，都要有明确的目标。任务要适中，一天一得，效果就出来了。
02
读中“四定”规则
1
定人:选好领读员
通常我们一般选两个领读员，但我个人认为最好是四个，分两组。这样做的好处是分周轮流带早读，一个站在讲台上领读，另一个在台下管纪律，做好学生表现记录。一个月评比一次领读之星。这样让他们之间有竞争感，他们也会更努力地带班、管班。
2
定形:形式多样化
兴趣是最好的老师，如果我们的学生长期的读书方式是齐读、带读。日复一日，学生们也乏了。朗读可以采用多种形式，比如:“齐读"可以提高班级读书的整齐度;“领读"可以帮助朗读困难学生，让他们进行模仿;“分组读"可以培养学生的合作意识;“分角色读"可以提高学生的朗读兴趣;“边表演边读"可以锻炼学生的模仿能力和创新意识;“比赛读"可以激发学生的竞争意识。形式一多、方法活，学生就有兴趣、有热情，早读不容易犯困、不容易麻木。
3
定时:提质增效
班主任们可以提前跟科任老师合作，提前交待领读员内容后，安排学生前十分钟读本科目的旧知内容，后十分种读新知内容，最后五分钟做听写和默写。规定时间和要求，这样的早读才能充实且有效。
4
定奖、定提醒:总结提高
一定要制定奖惩制度，不然很难做到在没有老师的情况下，班级能有序地早读。
1)在黑板上设置红黑榜。让领读纪律监督员将诵读认真的学生记入红榜，不认真的学生记入黑榜，老师进教室后分别进行表扬和批评。
(2)小组评比，在黑板上给小组加分。
3)重点关注进步的学生，可以在每天早读中寻找几位进步明显的学生，进行表扬。
老师可以采取不定时抽背、默写等方式进行早读效果检测。对背诵、默写过关的同学给予奖励，对不过关的同学给予相应的提醒。不定时检查对巩固背诵内容，对早读效果的保证大有裨益。学生的表现可以及时地公布在黑板和分享到班级群，激励他们更认真对待早读。
编辑：余奇
一审：谭义岚
二审：黄琼
