最近网上爆火的深圳南山卷，做完一遍感觉难度没有那么大，也没有必要那么上纲上线，由于教材版本不一样（我们是人教版），很多题目是我们五下要学的内容，这里就不展开讨论了。先来看整张试卷，整体的命题导向和课改思路一致。注重情境化，注重学生的说理表达。选择题第四题的类型，考察学生对概念的理解。现在的选择题，更多的关注意义。比如乘法的意义，除法的意义，给算式，选情境。
第二面，选择题第六题，整合思路，结构化。在班级里练过无数次。关注上底和下底的和。第八题很有意思。考察意义。之前做的题目都是被除数有小数点，这道题被除数没有小数点，做对的概率估计低。明天课上实践下。第13题，按照不同的分类标准。让学生自己表达，自己说。（课上可以多提问）计算题，没想到会这么出。不过上课确实是这么教。常常把学生的错误投影出来，找他的问题。常常让学生先来猜猜看，做错的同学可能错在哪？没想到命题老师真把这样的题目出出来了。也印证上课思路的重要性。关注本质，关注联结，关注结构化。解决问题最直观的感受就是情境化。大量的真实情境。这是好事，贴近生活，贴近实际。出这样的解决问题也是有难度的。（网上很多人说有的人都没坐过高铁没点过外卖等等，我个人感觉，无论如何总比老套的题目好，没点过没见过，这不就在试卷上见上了吗，阅读量增加了，视野也开阔了，不是挺好的嘛）29题也是常见题。给算式让学生找问题。都是关注学生的主观能动性。30题周五刚给学生做了类似的（来源《数学老田》公众号），学生答得都挺好。
综上所述，这份试卷我很爱，既关注知识的结构化，又关注学生的说理表达。也在提醒老师们，课堂上不要一味的教，要把更多的舞台交给学生，让学生多说，让学生多表达。
